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讀書真無用嗎?

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當前又有人提出讀書無用論,這些鼓吹讀書無用的人都是自私且不負責任的。學校教育與社會本就相互影響著,導致學校教育失去了它的獨立性。而且學校受到社會越來越多的不良因素影響,導致讀書無用盛行。當然教育的重要性是毋庸置疑,它是強國之本,長此以往中國的未來不禁讓人擔憂。

女兒觀點中顯現的第一個問題就是“在金錢至上價值觀主宰的當今社會中,是否讀書無用”?我認為,評判讀書是否有用,收入不能是唯一的杠桿。一方面,如果單純從金錢或收入來考量讀書是否有用,

這是對讀書、讀大學的一種狹隘理解。讀書、考大學,帶給人們的不只是一種謀生手段,而是全方位的多層次的改變。任何人都得承認,一個人如果多讀書,自身的素養就會不一樣,“腹有詩書氣自華”。而且因為多讀書,解決問題的方法和思維方式也會有很大不同。兩個人從事同樣工作時,一旦工作變得有挑戰性,讀書多的人就會脫穎而出。另一方面,讀書依然有改變命運的力量。當然,這種力量的顯露需要機會,有的人也許得不到這個機會,但不讀書意味著機會來了,你都無力把握。這也就是為什么很多人在開公司掙大錢后依然要“回爐”學習重新深造的原因。

我來沒有給女兒灌輸過“讀書無用論”,因為我不認同這個“理論”。

八九歲的孩子之所以突然迸發這種觀點,我想第二個問題就是價值觀。每個社會歷史階段都會有一個比較主流的價值觀。上世紀六七十年代,人們的主流價值觀就是狂熱的領袖崇拜和政治激情,誰有錢誰就是臭老九。30年過去,在一些人眼里,當今社會的主流價值觀可能就是金錢至上,人人向“錢”看。女兒的觀點就是受了這種主流價值觀的影響。而隨著時代的變遷,未來的幾十年或者上百年后,社會的主流價值觀可能又會發生很大變化。

上世紀九十年代“造原子彈的掙不過賣茶葉蛋的”,這跟我國的教育環境有關。多年來,在經濟大潮的沖擊下,社會上的“暴發戶”日增,相對而言知識分子地位下滑,是讀書無用論的成因之一。

有人概括說,上世紀六七十年代是政治權力扼殺教育,二十一世紀則是教育產業化和多數人群被邊緣化造成的經濟困境扼殺了教育。

父母要讓孩子明白到教育才是解決生存的根本前提。可以讓孩子積極參加課外實踐活動,例如夏令營氏的戶外生活能力大考驗等。這些活動可以讓孩子開闊視野、增長見識的同時提高人際交往能力,最終的目的還是完善孩子的人格。父母應使孩子樹立正確的人生觀,價值觀。讓孩子找到自己的理想,并為之努力。

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