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要多多培養小孩子的口語能力

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語言有書面語言和口語兩種形式, 有人做過統計, 在成人的世界里, 人與人之間的交往, 差不多90%的情形是用口語進行交流和溝通的, 只有10%的情形足用書面語言溝通。 1--3歲孩子的語言能力主要是指口語能力。 這一時期孩子口語能力發展如何, 會直接影響到孩子以后語官的發展, 而語言能力又關系到他今后學習知識和人際交往的能力。

所以應該對孩子語言能力的發展, 尤其是口語能力的發展給以格外的注意。

3歲以前是孩子發展口頭語言的有利階段。 在這個階段, 孩子學習說話的動機最強, 也最容易接受口語教育。 如果能把握時機, 給孩子提供良好的講言環境.孩子的口語能力就會得到較好的發展, 歲以后, 幼兒發展口語的最佳時期就過去了。 而有些大人不明白這點, 在幼兒3歲以前忽視了孩子的口語訓練, 卻把這段時間花在救孩子學寫字或認字上, 白白失去了發展口語的有利時機。 從而影響孩子的語盲發展。

從孩子出生到1歲這一階段, 主要是孩子學習語言的準備期。 前面己經說過.在這一階段聽懂比會說硯要。

那么在孩子1歲之后, 就己經基本上能聽大人的話了, 從這時開始, 應當盡且鼓勵孩子學。 習說出別人能聽懂的話。

從孩子的語言發展過程來看。 從10個月到1.5歲主要是發展單詞的階段, 在這一階段孩子說的話有兩個特點:一是喜歡用重使的單音字;二是喜歡以聲響代替物體的名稱.例如把小狗稱為“汪汪“, 小貓稱為“喵喵”, 汽車稱為“嘀嘀”, 把電燈稱為“燈燈”等, 這種重疊的單音節詞語和以聲指物的方式很容易產生聯想, 使孩子影響深刻。 所以從1-1歲半這一階段可以說是孩子正式開始了學話階段, 孩子己經從聽懂向會說發展, 能說出詞是孩子語言發展中的一個重要質變, 以聲響指物或以詞代句是這一階段孩子語言的特點。

大人在和孩子進行語吉交流的時候應掌握孩子語言的這-特點并積極鼓勵孩子盡可能多的說出更多的詞。

孩子在出生后到2歲, 逐漸掌握了初步的口頭語言, 荃本能聽懂別人說話的含意, 并且由于孩子活動范圍的擴大, 對周田環境中各種事物的認識也會隨之增加, 而知識的增加又反過來豐富了他能使用的詞匯。 這一階段是孩子幼加詞匯的重要時期, 尤其在1歲半到2歲這段時間, 詞匯且增加是最多的。 主要原因是孩子學會走路后, 他的活動范困擴大, 接觸環境的機會也會增多, 再綜合思維能力的發展。 記憶力較前成熟, 理解能力的加強以及好奇心的發展等, 如果再加上有利的講育環境, 孩子的口語能力就會有明顯的進步。

到了3歲的時候, 孩子說話的方式基本上已經和大人差不多了。 他們基本上掌握了口頭語言的規則, 掌握了語法和句子結構的要點, 并且在正常情況下, 孩子使用的詞匯量會達到2歲時的3倍。 而且孩子到了3歲左右, 配合好奇心的發展, 會變得持別的好問。 這個年齡段的孩子特別的好奇, 對于他們見到的任何事物都喜歡進行刨根問底。 總喜歡問“這是什么”或“為什么”之類的問題。 如果大人能耐心的回答他們的問題, 他將可以從大人的答案中學到更多的新詞。 隨著孩子口語能力的增長, 可以增加孩子與成年人或同伴交談的機會。 這樣就會給孩子提供更多的接觸新知識的機會。 也促進了孩子認知能力的發解。

幼兒的第三年, 是新詞涌現的一年。 也是最適合學習詞匯的一年。 如果能給他安排適當的語言環境, 對他以后的語言發展幫助最大。 如果以建造房子來做個比喻的話, 3歲時所奠定的說話基礎, 便是整座房子的結構。 以后的日子只是在這所房子里增添新的內容, 例如加上各種裝修, 但無論增加什么, 房子的結構大體仍保持不變, 由此可見, 3歲以前是孩子口語能力發展的一個十分重要的階段, 口語基礎就是在這個階段奠定下來的。 在3歲之前幫助孩子發展口語能力, 掌握說話的技能是十分重要的。 根據孩子語言發展的特點, 培養孩子的口語能力應引起大人們的充分重視。

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