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要多多培養小孩子的口語能力

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語言有書面語言和口語兩種形式,有人做過統計,在成人的世界里,人與人之間的交往,差不多90%的情形是用口語進行交流和溝通的,只有10%的情形足用書面語言溝通。1--3歲孩子的語言能力主要是指口語能力。這一時期孩子口語能力發展如何,會直接影響到孩子以后語官的發展,而語言能力又關系到他今后學習知識和人際交往的能力。所以應該對孩子語言能力的發展,尤其是口語能力的發展給以格外的注意。

3歲以前是孩子發展口頭語言的有利階段。在這個階段,孩子學習說話的動機最強,也最容易接受口語教育。

如果能把握時機,給孩子提供良好的講言環境.孩子的口語能力就會得到較好的發展,歲以后,幼兒發展口語的最佳時期就過去了。而有些大人不明白這點,在幼兒3歲以前忽視了孩子的口語訓練,卻把這段時間花在救孩子學寫字或認字上,白白失去了發展口語的有利時機。從而影響孩子的語盲發展。

從孩子出生到1歲這一階段,主要是孩子學習語言的準備期。前面己經說過.在這一階段聽懂比會說硯要。那么在孩子1歲之后,就己經基本上能聽大人的話了,從這時開始,應當盡且鼓勵孩子學。習說出別人能聽懂的話。

從孩子的語言發展過程來看。從10個月到1.5歲主要是發展單詞的階段,在這一階段孩子說的話有兩個特點:一是喜歡用重使的單音字;二是喜歡以聲響代替物體的名稱.例如把小狗稱為“汪汪“,

小貓稱為“喵喵”,汽車稱為“嘀嘀”,把電燈稱為“燈燈”等,這種重疊的單音節詞語和以聲指物的方式很容易產生聯想,使孩子影響深刻。所以從1-1歲半這一階段可以說是孩子正式開始了學話階段,孩子己經從聽懂向會說發展,能說出詞是孩子語言發展中的一個重要質變,以聲響指物或以詞代句是這一階段孩子語言的特點。大人在和孩子進行語吉交流的時候應掌握孩子語言的這-特點并積極鼓勵孩子盡可能多的說出更多的詞。

孩子在出生后到2歲,逐漸掌握了初步的口頭語言,荃本能聽懂別人說話的含意,并且由于孩子活動范圍的擴大,

對周田環境中各種事物的認識也會隨之增加,而知識的增加又反過來豐富了他能使用的詞匯。這一階段是孩子幼加詞匯的重要時期,尤其在1歲半到2歲這段時間,詞匯且增加是最多的。主要原因是孩子學會走路后,他的活動范困擴大,接觸環境的機會也會增多,再綜合思維能力的發展。記憶力較前成熟,理解能力的加強以及好奇心的發展等,如果再加上有利的講育環境,孩子的口語能力就會有明顯的進步。

到了3歲的時候,孩子說話的方式基本上已經和大人差不多了。他們基本上掌握了口頭語言的規則,掌握了語法和句子結構的要點,并且在正常情況下,孩子使用的詞匯量會達到2歲時的3倍。

而且孩子到了3歲左右,配合好奇心的發展,會變得持別的好問。這個年齡段的孩子特別的好奇,對于他們見到的任何事物都喜歡進行刨根問底。總喜歡問“這是什么”或“為什么”之類的問題。如果大人能耐心的回答他們的問題,他將可以從大人的答案中學到更多的新詞。隨著孩子口語能力的增長,可以增加孩子與成年人或同伴交談的機會。這樣就會給孩子提供更多的接觸新知識的機會。也促進了孩子認知能力的發解。

幼兒的第三年,是新詞涌現的一年。也是最適合學習詞匯的一年。如果能給他安排適當的語言環境,對他以后的語言發展幫助最大。如果以建造房子來做個比喻的話,3歲時所奠定的說話基礎,

便是整座房子的結構。以后的日子只是在這所房子里增添新的內容,例如加上各種裝修,但無論增加什么,房子的結構大體仍保持不變,由此可見,3歲以前是孩子口語能力發展的一個十分重要的階段,口語基礎就是在這個階段奠定下來的。在3歲之前幫助孩子發展口語能力,掌握說話的技能是十分重要的。根據孩子語言發展的特點,培養孩子的口語能力應引起大人們的充分重視。

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