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提高孩子的閱讀能力

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2014-08-15 4545
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激發孩子的讀書興趣。 如果孩子把讀書看成是負擔, 是一件頭痛的事, 那肯定是學不好的。 他們的興趣容易激發, 但不易持久。 要引發他們的閱讀興趣, 不能用時間卡、數量壓的方法, 在方法上要講究科學性。

比如一個生動的故事, 家長講個開頭, 或者講個梗概, 讓孩子自己去看, 一篇有趣的知識小品、科學讀物, 可從中概括出一個問題, 讓孩子去思考, 當他急切想知道答案時, 就告訴他:某篇文章就是回答這個問題的, 這樣就能促使孩子主動側讀, 自找答案。 還可以引導孩子搞剪報, 收集有意義的格言、警句、各類人物的事跡等。

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總之要使孩子樂于讀, 有了興趣才容易上路。

教孩子掌握閱讀的基本方法, 發展他們的閱讀理解能力。 閱讀技能的訓練, 閱讀能力的提高, 如果脫離了相應的規律性知識, 就會變成純摹仿性的機械訓練。 它不僅不能掌握語文基礎知識和基本技能, 而且也不可能轉化為學習的能力。 所以家長在指導孩子學習時, 要著眼于指導孩子改進學習方法, 學會科學地學習。 那種靠家長用自己的知識來填補孩子學習上的漏洞, 不是解決問題的根本辦法。 關鍵是在引導孩子掌握科學的學習方法的同時, 還要使他們懂得學習語文的基本途徑和規律, 從而使其能舉一反三, 觸類旁通, 提高理解能力, 學會自己看書。

指導孩子的學習方法要結合閱讀過程來進行。 孩子的閱讀過程是:首先見到的是語言文字, 由字到詞到句, 由句到段,

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由段到篇, 而后是在理解文章基本內容基礎上, 來掌握文章的中心思想, 并進一步分析作者是怎樣圍繞中心思想選擇和組織材料、布局謀篇的, 是怎樣根據描寫人物及抒發感情的需要, 準確地遣詞造句、修飾文字的。 在閱讀中, 遇到生字生詞, 不僅要求孩子學會查工具書, 會分析和判斷字形類別和間架結構, 而且還會根據上下文來準確地分析生字訶的意義。

其核心在于兒童會根據語言文字材料展開思維活動, 并從中概括出文章的中心思想, 而提高閱讀理解能力的中心一環, 正是在概括段意的基礎上準確地掌握文章的中心思想。

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