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提高孩子的閱讀能力

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激發孩子的讀書興趣。如果孩子把讀書看成是負擔,是一件頭痛的事,那肯定是學不好的。他們的興趣容易激發,但不易持久。要引發他們的閱讀興趣,不能用時間卡、數量壓的方法,在方法上要講究科學性。

比如一個生動的故事,家長講個開頭,或者講個梗概,讓孩子自己去看,一篇有趣的知識小品、科學讀物,可從中概括出一個問題,讓孩子去思考,當他急切想知道答案時,就告訴他:某篇文章就是回答這個問題的,這樣就能促使孩子主動側讀,自找答案。還可以引導孩子搞剪報,收集有意義的格言、警句、各類人物的事跡等。

總之要使孩子樂于讀,有了興趣才容易上路。

教孩子掌握閱讀的基本方法,發展他們的閱讀理解能力。閱讀技能的訓練,閱讀能力的提高,如果脫離了相應的規律性知識,就會變成純摹仿性的機械訓練。它不僅不能掌握語文基礎知識和基本技能,而且也不可能轉化為學習的能力。所以家長在指導孩子學習時,要著眼于指導孩子改進學習方法,學會科學地學習。那種靠家長用自己的知識來填補孩子學習上的漏洞,不是解決問題的根本辦法。關鍵是在引導孩子掌握科學的學習方法的同時,還要使他們懂得學習語文的基本途徑和規律,從而使其能舉一反三,觸類旁通,提高理解能力,學會自己看書。

指導孩子的學習方法要結合閱讀過程來進行。孩子的閱讀過程是:首先見到的是語言文字,由字到詞到句,由句到段,由段到篇,而后是在理解文章基本內容基礎上,來掌握文章的中心思想,并進一步分析作者是怎樣圍繞中心思想選擇和組織材料、布局謀篇的,是怎樣根據描寫人物及抒發感情的需要,準確地遣詞造句、修飾文字的。在閱讀中,遇到生字生詞,不僅要求孩子學會查工具書,會分析和判斷字形類別和間架結構,而且還會根據上下文來準確地分析生字訶的意義。

其核心在于兒童會根據語言文字材料展開思維活動,并從中概括出文章的中心思想,而提高閱讀理解能力的中心一環,正是在概括段意的基礎上準確地掌握文章的中心思想。

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