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加強思維訓練提高語言表達條理性

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加強思維訓練,提高語言表達的條理性。語言與思維有著非常密切的聯系,語言是思維的外殼,思路閉塞就會無話可說,思維混亂就會語無倫次。因此,要提高語言表達能力,就必須培養孩子思維的深刻性、條理性。要把觀察獲得的豐富材料準確生動地表達出來,就必須經過嚴密的思考,確定表達中心、要點,以及文章怎樣開頭、怎樣過渡和怎樣結尾。而小學生思維能力差,他們說、想間題往往沒有條理。因此,說和寫的訓練,實際也是一項行之有效的思維訓練。

思維的深刻性、條理性有一個從低到高的發展過程,

對不同年齡階段的兒童,要求也應有所不同。對低年級兒童除要求他寫完整話外,還要鼓勵他們大膽寫自己的真情實感。可讓他們先給自己“畫”像,寫自己是什么樣子,干些什么,愛玩什么和自己的喜惡。還可以寫孩子熟悉的家庭生活,寫父、母親如何工作、學習和教育孩子的。也可以教給孩子按他們活動的進程寫。總之,應讓孩子懂得,做任何一件事都有先后之分,按事情發生、發展的順序寫出來的文章,才會有條理有層次。

兒童到了中、高年級,隨著閱讀能力的提高,在懂得如何分析作者思路的基礎上,要學會寫文章前的構思。小學生寫的作文大多是記敘文,要讓他們緊緊圍繞二件事情說清它的起因、經過和結果;寫事物時要抓住重點、特點寫,

寫活動,要注意敘述順序,要有開始(交待時間、地點。人物、事情)、經過(具體過程)和結果。經構思,先要打好腹稿,要根據文章題目的要求,對材料加以取舍,確定詳寫與略寫。在選材基礎上安排層次,確定哪些先寫,哪些后寫。經過一番精細的思考把材料組合成一個有機的整體,進而在頭腦里形成一篇文章的雛形(大致輪廓)。那種見了題目就寫,隨寫隨想,就容易寫得雜亂無章,內容不合要求。可見,思路清晰,才能寫出條理清楚的文章。

在訓練思維過程中,要注意發展孩子的創造性思維、求異思維,引導他們善于獨立地組織自己的思維過程,不受定勢思維的影響。啟發他們按照自己的思考方式、感情和性格特點進行表達,

寫出的文章才會各有特色,才會富有兒童情趣,充滿清新的生活氣息。

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