首頁 搜索 分類
您當前的位置:首頁 » 育兒 » 早教

引導孩子學會觀察來提高閱讀能力

3797

引導孩子觀察生活,增長見識,積累詞匯。說話和寫話要口言之有物,,要能反映現實生活,這就必須重視語言文字同廣泛觀察生活相聯系。我們知道,廣泛地觀察生活是學習的基礎和動力源泉,有生活才有語言。如果整天把孩子關在家里,寫出的文章必然使人感到空洞乏味,收效甚微。

因此,家長應豐富孩子的課外生活,春天游園,夏天看海,秋天賞菊,冬天觀雪,盡可能地為他們提供較多的觀察機會。心理學家的實驗證明,孩子觀察時管形象思維的大腦右半球興奮,觀察后用語言表達時,管抽象思維的大腦左半球興奮。

孩子們正是通過大腦兩半球興趣、抑制的交替,才能在輕松愉快的氣氛中學習語言而不致于感到疲勞。

那么,應該如何指導孩子學會觀察呢?我們常常見到有些孩子接觸了實際生活,但仍寫不具體,即使幾十個孩子同時觀察一個對象,而寫出來的文章也千差萬別。原因何在呢?一是兒童觀察能力不同。由于小學兒童感知上的片面性、表面性,知覺不精細,注意不穩定二盡管他們的生活是豐富多彩的,但他們卻往往熟視無睹,感到周圍的人和事平淡無奇,沒什么好寫的;二是由于從觀察到表達要經歷一個復雜的過程。從觀察得來的材料必須經過頭腦加工、整理、取舍,并考慮如何立意,最后用恰當的語言表達出來,

這就是取材—構思—立意—成文的過程。因此,不僅要激發孩子觀察的熱情,而且要教會孩子善于觀察,掌握觀察方法,使觀察與語言表達相結合,不斷提高觀察和分析事物的能力。

(1)觀察時要抓住主題(重點),才能使文章主次分明,中心明確。比如,要描寫班里自己熟悉的一位同學,那么就要對這位同學的外貌、言語和動作進行觀察,尋找能反映這個同學個性特征的典型事例。

(2)觀察要有次序,才能使思維表達有條理。比如帶孩子去商店,首先要求他們看正面的貨架上有什么商品;然后,再從左向右看柜臺上都有什么商品:最后看售貨員是怎樣為顧客服務的以及顧客的反映。

(3)觀察要細致,形成清晰的形象,使文章內容更加具體。

比如,讓孩子寫擺在家里的一件玩具,一位孩子是這樣寫的:“在我過生日的那天.媽媽送給我一個小白兔存錢盒,我可喜愛它了,我把它放在桌子上,每天下學后都去看看它。雪白的身軀,一動不動地臥在那里,豎著兩只細長的尖耳朵,好象在傾聽著什么,小紐扣似的紅眼睛凝視著前方,鼻梁上還有個小紅點呢!拿起來一搖,里面發出“叮當,叮當“悅耳的響聲。”事實說明,觀察細致,才能使外在景物在頭腦中形成生動鮮明的表象,進而才能寫出內容充實、具體的好文章。

(4)觀察時要抓住事物的特點,才能描寫生動有趣。既要注意靜態,又要注意動態,要注意共同、相似點。更要注意不同點。比如,寫白鵝,就要抓住它撥波輕游、盡情嬉水的優美的“特寫鏡頭”。

寫猴子,就要突出它活潑靈敏、頑皮淘氣的動作特點。而寫孔雀與鴛鴦,就要寫出雄性羽毛比雌性豐滿而美麗的特點。

總之,要引導孩子把“觀”和“思”結合起來,對周圍的人和事處處關心、事事留意,學會從平凡的小事中捕捉到有意義的東西,從具體事物中發現深刻的道理,從熟悉的東西中發現叮新奇”,從已知中尋找未知的因素,這樣經過反復觀察,定會得到新的啟示。

 相關用戶問答
下一頁
推薦給朋友吧!
搜索
喜欢就按个赞吧!!!
点击关闭提示