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讓孩子愛上繪本

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孩子喜歡讀繪本,這是一件好事。那繪本具體是指什么圖書呢?繪本是指用圖文并茂的形式,反映兒童生活為主的兒童圖書,簡單來說就是圖畫書。現在的孩子更多是與電視、電腦等電子產品接觸,可是這些東西帶給孩子更多的是眼睛等傷害和壞習慣的養成。繪本可以培養孩子想象力和創造力。

孩子聽媽媽講故事目的是刺激他發問,思考會發問才是講故事的重點。我們要給兒童自主閱讀的機會,把兒童為主的學習融合在繪本教學之中。繪本教學應當包含在早期閱讀中,繪本教學屬于幼兒園語言教學中的文學作品教學類。

繪本教學它本質意義上和常規的看圖講述故事教學相通而不相同,關鍵就在于它的自身特點是圖文并茂,情節發展有序的書本式的表達。

繪本,常被稱作圖畫書,也有人把它和小人書、連環畫混在一起。現在的很多家庭因為無力給孩子提供閱讀條件,所以電視“保姆”現象越來越嚴重。隨著電子技術的發展,我們已處在電影、電視、電腦和手機的包圍之中。花花綠綠的屏幕不停忽閃,大量復制的、缺乏獨創意義的圖像異彩紛呈,時刻變換。捕捉這些圖像更多是靠視覺器官的感知,而不是頭腦的思考。

很多孩子沉迷于電子游戲,很多孩子懶得看書、懶得動腦筋……我們擔心,長此以往,孩子們會離文學藝術越來越遠,

精神變得壓抑,心靈變得荒蕪,想象力缺乏,創造力缺失……但我們又無法讓孩子摒棄這些東西,重返白紙黑字的傳統時代。于是,我們會希望:能否有一種新的文學或藝術形式,引起孩子們的興趣,進駐他們的心靈,從小培養他們的想象力和創造力?

繪本最值得強調的就是它的文學性和藝術性。看優秀的繪本,成人也會被打動。它出現于19世紀晚期,到20世紀中期開始充分發展,是新時代出現的、由傳統的高品位的文學和藝術交織出的一種新樣式。有上百年歷史的繪本,引入中國還是最近十來年的事。繪本中的文字非常少,但正因為少,對作者的要求更高。因此,繪本的作者往往對文字仔細推敲,再三錘煉。

像《咕嚕牛》的文字還瑯瑯押韻,難度更高。更值得一說的是圖。繪本利用圖講故事的方式,把原本屬于高雅層次、僅供少數人欣賞的繪畫藝術帶到了大眾面前,尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫家們精心所繪,講究繪畫的技法和風格,講究圖的精美和細節,是一種獨創性的藝術。可以說,好的圖畫書中每一頁圖畫都堪稱藝術精品。所以,繪本中要讀的絕不僅僅是文字,而是要從圖畫中讀出故事,進而欣賞繪畫。

當然,很難說繪本有多大的力量,可以立竿見影地實現我們對孩子的所有期望,但繪本中高質量的圖與文,對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力,還有情感發育等等,都有著難以估量的潛移默化的影響。

繪本還是最適合親子閱讀的童書之一。兒童心理學的研究認為,孩子認知圖形的能力是從四歲左右慢慢養成的。這個年齡階段的孩子一般還不識字,但已經具備了一定的讀圖能力,如果這時候家長和老師們能有意識地和孩子們一起閱讀繪本,營造溫馨的環境,給他們讀文字,和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文,他們將在聽故事中品味繪畫藝術,將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化,欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗。

繪本對于孩子來說像是一顆草莓,不僅色彩鮮艷而且營養豐富。

喜歡繪本的孩子:他們的心靈會充盈起來,他們的臉上會多幾絲笑容,他們的舉手投足會多幾分自信……更重要的是,多年以后,當他們回憶起和爸爸媽媽一起讀繪本的時刻,一絲愉悅會從心底升起,溫暖他們的整個胸懷。

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