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孩子智力發展是有規律的請勿盲目的教學

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2014-08-14 1675
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與學校教育相比較, 家長若以教孩子讀書、識字、做習題等文化知識為家教的主要任務是沒有什么優勢的, 也是不會取得多大成效的。 因為, 一般家長不是專門的教育工作者, 對教育的規律、方法不會有太多的認識, 更不會有什么研究。 教孩子學知識、學文化是老師的事,

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他們學這一行, 干這一行, 經過實踐, 有很多教育教學經驗, 知道其中的規律, 能起到好的效果。 而家長沒有這方面專業知識的培訓, 沒有這方面經驗的積累, 僅僅憑借自己的一知半解就想當好孩子的文化課老師, 那自然是越俎代庖——費力不討好。

很多家長都信奉“智力開發越早越好”“不能讓孩子輸在起跑線上”這樣的廣告語, 他們對孩子的智力開發舍得投資, 舍得下工夫, 使孩子早早地就背上了學知識的包袱。 他們這樣做有意義嗎?

“智力開發越早越好”這句話本身沒有錯, 孩子的智力是越早開發越好。 但是, 孩子的智力發展是有規律的, 家長若不懂教育規律, 不懂孩子智力的最近發展區, 不顧孩子的年齡特點和自身發展狀況, 拼命地給孩子灌輸一些“知識”“學問”, 一味超前學習, 盲目開發, 幼兒園學小學的知識, 小學學中學的知識,

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這對普通孩子沒有那個必要, 很可能還是有害無益的。

普通家長要開發孩子的智力, 首先得懂智力開發的規律, 知道每個年齡段的孩子都有哪些特點, 他們能接受什么, 愿意接受什么?他們在幼兒園或學校已學了哪些知識, 在家還需對他們給予哪些方面的幫助和支持?

要知道, 學知識和智力開發并非一回事。 學知識、用知識需要發揮智力的作用, 學知識、用知識的過程也是發展智力的過程。 但是, 人的智力還有遺傳因素、環境因素、智能轉換等因素的綜合作用, 所以, 并不是知識越多, 智力就一定很發達。 如果不能把所學的知識轉化為分析問題、解決問題的能力, 就不能算是開發、提高了人的智力。

一個人在短時間內可以獲得很多的知識, 但一個人很難在短時間內在智力上有很大的發展。 知識和智力具有密切的關系, 人的智力是在掌握知識的過程中發展起來的,

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脫離具體的知識、經驗的純粹的智力是不存在的。 但知識和智力又不是一回事, 不能簡單地說, 教孩子認了多少字、背了多少唐詩就是開發了孩子的智力。

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