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家長注意不要走進書寫技能培養的誤區

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家長不要走進書寫技能培養誤區。 現在的家長都希望自己的孩子贏在起跑線上, 所以很小就對孩子進行各種培養, 不僅要求很小的寶貝對漢子的認識還要求寶貝掌握書寫的技能。 但是家長們一定要注意, 不要因為自己對寶貝書寫技能的錯誤看法影響孩子的學習熱情。

我們的漢子不僅書寫筆畫多而且結構復雜。 這些對于幼兒寶寶來說是不小的挑戰。 所以一定要正確培養和看待, 這樣才可以保持孩子的學習熱情, 培養孩子的學習能力。 現在要給家長敲響警鐘, 下面這三種想法是錯誤的:孩子寫的越早越好、如果孩子連描紅的做不好以后肯定寫不好字、及時教孩子很多次孩子還是很難分清左右。

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1、孩子在不同階段接受的能力、認知力和生理發育程度不同, 所以并不是孩子寫的越早越好。 并且書寫要求寶寶的協調能力和精確的力度, 所以要根據孩子的能力對各個不同階段孩子進行不同的培養。 幼兒園小班:家長幫助孩子學會正確的握筆姿勢和坐姿, 這個階段的寶貝只要 掌握正確的姿勢。

幼兒園中班:中班的寶寶樂意適當的練習一些漢子的基本筆畫, 可以學習數字 的書寫, 掌握大胡子的書寫順序就可以了。

幼兒園大班:寶寶進入大班以后可以學習寫自己的名字和一些簡單的常用字。

2、許多家長讓孩子學習描紅, 孩子描紅不到位家長就很擔心, 其實孩子描紅達不到標準, 并不一定是他們不認真, 而可能是孩子應為動作協調能力還不夠。

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他們其實很認真但是因為他們的肌肉的精細運動和動作的協調能力還未發展完善, 不過隨著年齡的增長, 這些能力都將逐步提高。

3、兒童學習寫字的過程出現左右相反的情形是常有的, 甚至許多一年級的孩子常常會發生左右相反的情形, 如“人”寫成“入”, “由”寫成“甲”等, 拼音中的“b、d、p、q”也反復混淆, 父母不用擔心, 這是一個較普遍的現象, 將隨著孩子年齡增加和知覺能力的漸趨成熟而自行消除。

總結:在培養孩子學習書寫技能的過程中, 不要走入誤區, 父母往往傾向于站在自己的角度要求孩子, 忽視了孩子客觀的生理和認知發展。 面對當前日趨激烈的競爭現狀, 在子女教育上, 大多父母總是抱著“趕早不趕晚”的心態, 這也屬人之常情。 但我們常常會因為走得太遠、太久, 而忘了出發的目的——孩子身心的健康成長。

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