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為孩子創造豐富的閱讀空間

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孩子們從小養成閱讀的習慣, 不僅能讓孩子在入學前對閱讀產生良好的興趣, 更加喜愛以后的學習, 同時, 良好的閱讀習慣對于一個人來說, 是終生受益的。 在我們的日常生活中, 有很多孩子閱讀的機會, 我們要把握時機, 為孩子創造豐富多彩的閱讀空間和機會。 在孩子們在玩耍的同時, 逐漸培養他們的閱讀興趣和習慣。 隨著閱讀能力的提高, 孩子在交往能力、想象力語言的理解力等方面都有所提高。 同時也培養了孩子們的創造性、自信心、獨立性, 讓孩子各個方面得到平衡、和諧的發展。

現在,

針對于幼兒的早期漢字教育活動中, 我們以早期閱讀的目標, 制定了一系列有計劃、有針對性的幼兒閱讀培訓, 同也開展了一系列的閱讀活動, 為孩子創造豐富的閱讀空間。 讓有不同閱讀能力的孩子都能獲得一定的發展。

隨著現在教學的科學化、系統化, 我們把孩子們的課外閱讀、課內閱讀和生活閱讀有機結合, 同時采取多樣化、形式化的活動, 組織孩子們參加。 比如說:集中式, 就是采用了相對集中的閱讀形式, 讓小朋友們在一起閱讀, 老師同時參與其中, 全面、細致的觀察孩子在活動中的情況, 根據不同情況給與指導幫助。 比如說在講《聰明的烏龜》這個故事時, 就采用了這樣的教學方式。 老師會要求孩子們先觀察圖畫,

發揮一下自己的想象, 自己先猜想一下故事的內容, 然后老師再講述故事的過程中, 孩子們不知不覺的就熟悉了整個故事的文字結構, 也能掌握每個漢字的正確發音。

當老師有聲有色的講述這個故事, 孩子們也會變得非常興奮, 這時老師一定要抓住這個機會, 引導孩子理解這個故事的寓意, 同時對孩子進行思想品德的教育。 讓幼兒在寓教于樂的形式中, 快樂的獲得知識, 也啟發了孩子對文字的學習。 休閑式的教育采取了比較隨意、簡單的閱讀形式, 讓孩子自己選擇閱讀材料, 可以隨意組合一起閱讀。

老師們也能在休閑式的閱讀活動中, 觀察每個孩子的活動情況, 同時給與指導幫助。 還有學校也可以組織每周一次的閱讀日,

進行讀書比賽、自寫小故事比賽、表演故事情節、競選故事大王、自己制作小人書活動等等, 也可以組織家長和孩子一起參加的活動。 讓家長們能有意識的為孩子創造一個良好的閱讀空間, 培養孩子們的閱讀興趣。 同時家長們也要為孩子做好榜樣, 平時也要培養自己閱讀的興趣。

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