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警惕!孩子識字過早易患心理疾病

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你是不是想要你的孩子贏在起跑線上呢, 是不是希望自己的孩子能變得更加的聰明呢, 是不是在寶寶1歲或者2歲的時候, 就教寶寶寫字, 認字呢, 對此專家說, 父母在教育寶寶上面還是需要掌握一定的方法和技巧的, 如果過早的教寶寶識字, 寶寶易患心理疾病。

天津市的趙女士經常為她不到3歲的兒子感到驕傲:2歲后其兒子就在家人的指導下開始識字, 陸續認識好幾百個字, 趙女士在親戚朋友面前感到特有面子。

可是最近一段時間趙女士卻感覺兒子再也不像以前那樣喜歡“認字”了, 而且一教他認字,

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他就不停地擠眼, 雙手亂動, 坐立不安。 專家說, 這是由于家長教育引導不當, 過早強迫孩子識字, 導致孩子過重的心理負擔, 出現了心理行為問題。

專家說, 隨著我國獨生子女家庭增多, 父母對孩子的培養普遍傾注了更多的精力和愛心。 但許多家長存在一些片面甚至是錯誤的家庭教育觀念, 認為識字越早越聰明, 把孩子的學習看得過重, 期望值過高。

許多孩子被父母從幼兒園接回后并不是直接回家, 而是被送往各種學習班學繪畫、學鋼琴, 小小年紀就背負了父母過多的期望, 很容易造成子女學習壓力過重, 嚴重的就會出現心理行為問題, 如睡眠障礙、飲食障礙、情緒障礙(如恐懼、焦急、易怒等)、遺尿、多動和抽動(如擠眼等)。

天津市一項問卷調查結果顯示, 天津市2至4歲兒童各種行為問題檢出率為31%, 其中34%的兒童不積極參與集體活動, 孤獨、畏縮、害羞;38%的兒童具有攻擊行為,

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表現為虐待欺侮別人, 在家不聽話、任性、打架或威脅他人;29%的兒童存在憂郁行為, 在幼兒園或在家過度恐懼、焦慮、不活躍、有自卑感。

5至6歲兒童行為問題檢出率為37.3%, 其中24%的兒童為多動、精神渙散、學習效果差。

專家指出, 要避免孩子出現類似的心理行為問題, 最主要的就是要重視孩子的天性, 多給孩子一些自由玩耍和游戲的時間。

在玩耍中, 孩子們可以學會與人相處, 模仿伙伴們的為人處世方法, 學會忍讓、寬容、合作等人際交往的優良品質和性格。

家長應該在孩子的玩耍和游戲中有意識地培養孩子學習的興趣, 而不是違背孩子成長的正常發展規律, 管束過嚴, 經常打罵, 這樣得到的結果只能與家長的主觀愿望相反。

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