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讓你的孩子變身音樂小玩家的方法

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做為家長都想讓自己的孩子有一技之長,從小就送孩子去學電腦、學英語、學唱歌、學跳舞等等,我們今天就讓你的孩子變身音樂小玩家為話題看看下面的內容。

美育兒童音樂舞蹈國際機構溫州分校開業以來,很多家長帶著孩子慕名而來。“專業”、“快樂”、“親切”是家長們對美育的一致評價。對于孩子的音樂教育,美育有著自己的一套理念和方法

創造快樂的學習環境

互動的音樂與游戲,讓孩子廣泛體驗聲音與肢體,在快樂的樂園學習。美育已經有27年的課程經驗,它以音樂教育為主軸,同時融合達克羅茲、奧爾夫、柯達伊等教學法,

為2-10歲的孩子設計了華人世界專業的音樂舞蹈課程。

美育溫州分校負責人鄭小靜告訴記者,她希望給溫州的孩子帶來更專業的音樂教育,創建更快樂的學習環境。據她介紹。美育搭配兒童音樂、舞蹈、戲劇、文學、圖畫來設計孩子的音樂與舞蹈的學習過程,給孩子提供一個歡樂的說、唱、拍、跳的藝術童年。

孩子自己就是一個樂器

在美育看來,音樂教育的目的不是教會孩子如何演奏樂器,而是讓孩子知道自己就是一個會響起來、自由演奏的樂器。

“音樂不是名詞,而是動詞。它不是頭腦里的知識,而是能感受、能分享的快樂。”這是美育教學總監曾琤對音樂的詮釋。這個詮釋也在課程中充分地體現。

在春天來的時候,孩子們會聽維瓦爾第的《春》。在朝氣蓬勃的樂段里,老師帶著孩子拿著樂器昂首闊步像農夫一樣去耕地;在悠揚的樂段里,孩子們揮舞著紗布在教室里曼舞。就這樣,孩子們在最簡單的方式中感受成年人對于春天和音樂的深度體會。

音樂學習是漸進性的

任何學習都是循序漸進的,音樂學習也不例外。在不同的年齡段,孩子對音樂有著各自不同的理解。談到漸進性在課程中的體現,曾琤說:“2歲左右就是體驗和探索。從3歲開始,我們會把他對音樂的身體感受變成眼睛看得見的圖形,比如,配合一首小狗的歌曲,我們會用一連串的位置、大小不一的骨頭來體現音符的高低、長短。而到了4歲以上,這些具體圖形會被對應著轉化成抽象的五線譜音符。

從聽覺到視覺、從抽象到具體,這個過程一定要以豐富的體驗為積累,否則那些抽象的符號會成為孩子頭腦中的亂碼,藝術也變成苦澀的東西。”

曾琤提醒家長,讓孩子學習音樂就像在燉一鍋好湯,一定要小火慢燉,你不期待它的時候,它自然就入味了。如果家長總是頻頻揭鍋,真正的味道就出不來了。

多才多藝是每個家長的期望,選對教學機構也是非常關健,讓我們的孩子快樂成長,有個藝術般的童年。

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