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科學早教“五不要” 培養聰慧寶寶

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2014-08-15 3739
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如今我們都非常重視早教, 科學的早教可以促進寶寶智商的開發, 培養孩子良好的生活習慣, 但是早教也是有很多的技巧的, 下面育兒專家就為父母們介紹一下早教要避免的五個誤區。

1、科學早教 不要“拔苗助長”

有很多家長對早教有著不符合實際的期望值。 有些家長覺得, 應該及早為孩子做好上學的準備, 讓一個4歲的孩子提前掌握小學的知識內容。 這樣“拔苗助長”, 其實是家長在孩子的早期教育中急過了頭, 忽略了學習的基礎。

學會思考, 才是學習其他知識的前提。 早教一方面要適應幼兒思維發展水平,

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另一方面也要幫助幼兒掌握思維方法。

2、科學早教 不要因攀比挫傷孩子的積極

有時候, 也不是故意的, 但是家長就喜歡對孩子說:“你看, 那個誰家的孩子怎么學得那么好啊, 你怎么什么都不會?”這樣的攀比會讓孩子在很大程度上有一種受挫感, 開始消極面對學習。 其實, 孩子小時候, 學英語的興趣很容易培養, 越長大反而越提不起勁頭學了。 這個時候, 應該采取鼓勵的策略, 關注幼兒個人的進步, 而不是老拿別人的長處做比較。 幼兒教育只能在幼兒毫無對抗情緒的情況下進行, 促使他們自愿地得到發展。

3、科學早教 不要死記硬背

家長在對孩子的學習輔導或者監督時, 目標不應該放在毫無意義的知識羅列上。 在幼兒階段, 孩子要靠自己的努力去發現周圍五彩繽紛的世界, 逐漸豐富感性知識。 知識只有成為智力活動的推動力才具有價值。

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4、科學早教 不要追求“標準答案”

在應試教育中, 都會有一個標準答案, 只有答出標準答案, 才算滿分。 但是現實生活并沒有這樣的答案。 社會是變化的, 孩子的未來是要自己創造的。 所以家長要在孩子的幼兒階段培養創造性。

在優秀的早教引導人, 經常使用的方法是引導幼兒思考, 發現并鼓勵他們的新想法, 在創造性方法的運用中提高幼兒的創造能力。

5、科學早教 不要總是單獨活動

追求幼兒全面和諧發展, 培養良好的個性, 是當前世界幼兒教育的一個重要趨勢。 幼兒時期, 是個性形成的重要時期。 老是自己玩, 或者總纏著家長的孩子, 個性上會得不到平衡的發展。 讓幼兒融入團體中, 在集體中與他人交流和玩耍, 就是一種互相作用, 彼此促進的成長發展。 幼兒教育基礎打得牢固, 性格才能均衡發展。

進行好的早期教育, 最重要的還在于家長樹立科學的早教理念,

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避免在孩子的早期教育中走入誤區。

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