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如何發現孩子的繪畫才能

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2014-08-15 3846
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對孩子美術才能的鑒別和評價, 可以從視覺的敏銳性、技能和興趣、美術的創作和鑒賞和一些獨創性來看。 每一個方面都可以分為3種等級一級水平(好、較好、最好。

視覺的敏銳性

1、一級水平。

(a)孩子在室內或野外能注意觀察物體的視覺特征。 例如, 能說一個玩其像他《她)所穿的衣服一樣紅等。

(b)能比同齡孩子更長時間地注視室內的視覺刺激物, 如圖書、標牌等。

(c)能將玩具和書按原先一樣的排列放回櫥柜里, 通過這樣的活動, 顯示出視覺的記憶能力。

(d)更喜愛需要編排或構造的玩具, 或者更愿意花時間對玩具進行編排或重新編排,

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例如喜愛在桌子上安放玩具、餐具等。

2、二級水平。

(a)能提及或描述已經發生的環境中的變化, 例如在書架上發現了新書等。

(b)對于在閱讀和其他活動中運用的視覺材料, 能做簡單的描述性的或區別性的評議。 例如, 能說:“這本書中的各種顏色是不一樣的。

(C)能對自己和別人的美術作品做描述性的或區別性的評議。

(d)能對某些好的圖書、插圖或它們的風格表現出某種偏愛和選擇。

3、三級水平。

(a)能提及環境中細微的視覺變化, 例如月歷的圖片變了、繪畫筆比常用的筆小等。

(b)視覺記憶能力在孩子的關術作品的細節中能反映出來。

(C)對自己和別人的作品能做準確的描述性或區別性的評議。 例如, 能說這個煙囪應該有磚。

技能和興趣

1、一級水平。

(a)喜歡使用各種笑術材科和工具。

(b)對適當地使用材料和工具幾乎無需指導或重復。

(C)常選擇美術活動,

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并比別人在美術活動上花更多的時間。

(d)能正確地標記材料, 或者能幫助教師放置好為特殊活動所準備的材料。

(e)能按要求重復以前的活動。

2、二級水平。

(a)在使用需要精細動作的工具和材料時.能夠很快地掌握, 并有一定的水平, 如使用剪刀、穿線等。

(b)在使用需要粗動作的工具和材料時, 能夠很快地掌握, 并有一定的水平, 如在畫架上用筆刷畫畫、捏面團等。

(C)下列的一種或數種美術的組成元素能很明顯地反應在孩子的作品中。

形式:不管是具體的還是抽象的, 圖形是統一的、平衡的和有趣的。

顏色富于表達力, 色彩很大膽或非同一般, 或者是很特別地揉合了各種色彩。

組織結構:在一個作品中有幾種組織結構, 或者在幾個作品中有不同的組織結構。

線條:是大膽而活潑的或優美而靈活的。

3、三級水平。

(a)在美術活動之前有周密的計劃, 在活動中能從不同的角度考慮問題。

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(b)在美術作品中能表現出現實的和自然的東西, 例如。 所畫的人物的動作和運動很明顯等。

(c)在一個作品中熟練地使用多種藝術形式。

(d)能力求完成一項簡潔而完整的作品。

上述內容是美術才能鑒別的方法和操作程序, 同時也是美術才能潛力評價的標準與劃分的原則。 不同的考察項目, 反映著不同性質特征的美術才能發展潛力;不同的判別標準, 體現著不同級別檔次的美術才能發展水平。

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