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如何應對孩子成長中的2個"反抗期"

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2014-08-15 1994
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導讀:寶寶不讓喂飯了, 寶寶很久都沒粘著父母了, 寶寶非要出去玩泥巴, 寶寶……年輕的父母有如是煩惱;孩子到了叛逆期了, 孩子早戀了, 越來越不懂孩子在想什么了……大孩子的父母也有他們的煩惱。 前面提到的兩種年齡層次, 就是所謂的第一反抗期和第二反抗期。

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第一反抗期:1~3歲

孩子:總在說NO

當孩子學會走路后, 大概1~3歲, 家長面臨的就是孩子的第一反抗期。 這個時期的孩子更多表現為獨立意識的出現, 他想要嘗試更多他覺得有趣的事情, 想要自己去探索這個世界, 放開家長緊抓他們的手。

家長:確保安全, 給孩子自由

這個時期, 家長真正放開手讓孩子去做, 又怕他們傷害自己, 強硬地阻止, 他們又會哭鬧不安。 怎么辦?這個時期正是孩子個性發展的時期, 如果強硬地去以一個標準要求他們, 會使他們的個性發展受到阻礙, 此時家長應充當保護者的角色, 在確保孩子安全的前提下, 給孩子相當的自由, 讓他們自己去探索想要知道的世界。 在孩子遇到困難時, 鼓勵他;做得好時, 表揚他;犯錯誤時, 糾正他, 讓孩子慢慢地了解到自己行動自由的限制在哪里, 哪些是正確的行為, 哪些是錯誤的做法。

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這樣, 孩子就能順利地度過第一反抗期。

第二反抗期:12~17歲

孩子:心理反抗

孩子進入第二反抗期后, 接下來就是青春期。 第二反抗期是人格形成的重要時期, 而人格形成的重要標志就是“自我同一感”的形成, 通俗地講就是“知道我是誰, 我將來應該做什么, 我能夠做什么”。

例一:小A, 就讀高二, 成績很好, 他知道將來要上大學, 之后要當律師, 成為一個很好的律師。

分析:對于這個孩子來講, 他有認識自我的能力, 能夠認識到自我將來要做什么、我是誰, 他的“自我同一感”非常有利以后的人格形成。

例二:小B, 小A的同班同學, 成績很差, 也從來不努力, 但他很有理想, 將來的夢想是做聯合國秘書長。

分析:對于這個孩子來講, 最重要的是他想不到通過努力才能達到自己的目標, 而給自己訂的目標又過于高、過于盲目, 這個孩子缺乏“自我同一感”。

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