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父母必看:巧妙打破孩子的“錢”規則

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“還我四元錢,還我四元錢……”下午剛走進教室就聽見宇在教室后面習慣性地嚷嚷。“什么四元錢?”怎么又是錢的問題?記得秋游的時候就發生過錢的交易。

那天宇沒帶面包,唯恐自己餓著,于是向峰求援。峰毫不吝嗇地獅子大開口:“兩個面包10元。”于是10元交易成功。看著那兩個面包掛在宇的書包袋子上搖來晃去,我怎么都感覺不舒服。這孩子之間的友誼咋就剩了10元錢的價值呢?于是我一番苦口婆心的教育,最后再三叮囑峰把10元錢還給宇。可是這買家和賣家似乎都沒有退和還的意思,倒感覺我有點多管閑事了。后來不知道什么事兒,我就到其他地方去了,把這事兒給擱下了。

“我把空竹借給他們幾個玩,他們弄壞了,我讓他們賠10元錢。現在成成還差我4元錢不還。”宇說得理直氣壯。看著他那樣一副義正詞嚴的樣子,我還真不知道該拿什么話去教育他。

真不明白他這一顆小小的,本該非常純凈的心靈里怎么就只裝著錢呢?是故意惹是生非,還是利欲熏心,還是從小就有了經營意識?但是,不管他是出于何種目的,我想同學之間發生一點小事就用錢來處理總是不妥當的,于是我請宇到前面和我面對面談話。宇一臉無辜,一臉委屈,一臉大義凜然的樣子走過來,還一邊走一邊指手畫腳地再次向我強調:“老師,是他們弄壞了我的空竹,他們答應賠我錢的,現在還差4元都沒有給我。”

“嗯,你說的我都聽明白了。這樣吧,按照你的算法,我也來跟你算筆賬。你每天課堂上要讓老師提醒你幾次注意聽講?”

“至少五次。”“好吧,五元。”

“你每天作業要老師催促幾次才能訂正好?”“至少三次。”“好吧,三元。

”“你每天與別人發生矛盾要老師幫你處理幾次?”“至少兩次。”“好吧,兩元。”“這樣,你每天來上學就先帶10元錢交給老師。”“不行啊,老師,不行!”“怎么不行呢?你不是什么都要用錢來計算嗎?”“這……”宇紅著臉笑了。

望著他那張憨憨的笑臉,我不禁又有些感動了。孩子畢竟是孩子啊,其實他也許并不一定知道這錢代表什么。也許在他看來別人賠了他錢,就說明在這場紛爭中他贏了,賠得越多,說明他越占上風。但是,孩子的這些不明是非的“錢”規則需要我們成人給予正確的教育引導啊。

在家庭里,當孩子不明不白地帶回來10元錢,或者莫名其妙地給別人幾元錢,家長應該弄清楚這錢的來龍去脈。并抓住這個教育契機,告訴孩子:“錢”是父母的血汗換來的;“錢”不能換來友誼;“錢”只有在自己或別人需要的時候去花費它,

才更有價值。

在學校里,透過孩子們的這種“錢”規則,我們應該看到孩子對父母辛勤勞動的漠視,對同學之間彼此關愛的漠然。所以,我用第二天晨會課時間跟孩子們談了“錢”的來之不易,講了“友誼”與“金錢”誰更珍貴的道理。并規定同學們以后不允許用錢來處理問題,如果確實有重大損失需要賠償,必須請老師來處理裁定,不可自定規則讓別人付錢。從而打破了孩子們之間的“錢”規則,還孩子一個明凈的心靈空間。

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