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漢字或拼音,先學哪個更科學

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問:我家孩子現在三歲了, 我正在教他學認字, 認字卡上有拼音, 我就邊教孩子學認讀, 一邊教拼音, 可是孩子好像越學越迷糊,

教孩子認字到底是先學認字還是先學拼音呢??

答:在早教期間, 父母在教孩子認字的時候, 基本上都是一個詞、乃至整句話, 有些人指出, 是否應該先教拼音, 再教拼寫, 最后教字呢?其實四歲以前的孩子抽象思維還未形成。 還不能理解將字母拼起來這個過程。 學前兒童應該先學習認字還是先學習拼音呢?許多家長比較迷惑。

世界上不會有這樣“聰明”的母親, 先教孩子一個一個的音素, 學會說一個一個聲母、韻母的發音, 然后教他如何拼。 任何一個頭腦正常的母親, 總是一個詞、乃至整句話, 讓她的孩子反復地模仿著“呀呀學語”的。

學前兒童只能去認識拼音字母, 而達不到拼的能力, 因為孩子的思維還沒有發展到抽象思維,

4歲左右孩子才能從表象思維轉向抽象思維, 所以不要求之過急。 單獨去認識拼音字母, 是和認識漢字一個道理, 但是去把聲母和韻母和拼起來, 這個年齡的孩子還做不到, 即使有的孩子可能做到了, 也是背誦下來的。 所以不要求之過急, 弄不好孩子還會厭煩, 失去學習的興趣。

方塊漢字, 遠比無意義的、相似處很多的拉丁字母容易辨認和識記。 直接教學漢字的優勢, 還因為單個的漢字可編成為朗朗上口、又富有兒童情趣的課文, 和強記死背那些本身并無意義、相互間全無內在聯系的拉丁符號, 完全是兩種情趣、兩種氛圍, 自然也就帶來兩種截然不同的效果, 不僅是學習的效率不同, 而且在兒童情趣培育上也不一樣。

有些家長擔心, 認字的同時不教拼音, 孩子的普通話會說不好。 其實, 讓幼兒園的小朋友聽著錄音帶上朗朗上口的韻文, 邊聽邊說, 邊玩邊學, 在游戲中識字, 在游戲中學說普通話, 一天20分鐘, 20天左右, 就是方言區的孩子, 其普通話也可取得相當成績。

實踐表明, 不先學漢語拼音, 并不妨礙兒童學說普通話, 這不是他們學習普通話最關鍵的環節。 如果是在初步學了普通話和認識了一定數量的漢字以后, 再學習漢語拼音, 有利于正音和繼續提高, 而且學習的時間和精力都可大為節省。

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