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漢字或拼音,先學哪個更科學

問:我家孩子現在三歲了,我正在教他學認字,認字卡上有拼音,我就邊教孩子學認讀,一邊教拼音,可是孩子好像越學越迷糊,

教孩子認字到底是先學認字還是先學拼音呢??

答:在早教期間,父母在教孩子認字的時候,基本上都是一個詞、乃至整句話,有些人指出,是否應該先教拼音,再教拼寫,最后教字呢?其實四歲以前的孩子抽象思維還未形成。還不能理解將字母拼起來這個過程。學前兒童應該先學習認字還是先學習拼音呢?許多家長比較迷惑。

世界上不會有這樣“聰明”的母親,先教孩子一個一個的音素,學會說一個一個聲母、韻母的發音,然后教他如何拼。任何一個頭腦正常的母親,總是一個詞、乃至整句話,讓她的孩子反復地模仿著“呀呀學語”的。

學前兒童只能去認識拼音字母,而達不到拼的能力,因為孩子的思維還沒有發展到抽象思維,

4歲左右孩子才能從表象思維轉向抽象思維,所以不要求之過急。單獨去認識拼音字母,是和認識漢字一個道理,但是去把聲母和韻母和拼起來,這個年齡的孩子還做不到,即使有的孩子可能做到了,也是背誦下來的。所以不要求之過急,弄不好孩子還會厭煩,失去學習的興趣。

方塊漢字,遠比無意義的、相似處很多的拉丁字母容易辨認和識記。直接教學漢字的優勢,還因為單個的漢字可編成為朗朗上口、又富有兒童情趣的課文,和強記死背那些本身并無意義、相互間全無內在聯系的拉丁符號,完全是兩種情趣、兩種氛圍,自然也就帶來兩種截然不同的效果,不僅是學習的效率不同,而且在兒童情趣培育上也不一樣。

有些家長擔心,認字的同時不教拼音,孩子的普通話會說不好。其實,讓幼兒園的小朋友聽著錄音帶上朗朗上口的韻文,邊聽邊說,邊玩邊學,在游戲中識字,在游戲中學說普通話,一天20分鐘,20天左右,就是方言區的孩子,其普通話也可取得相當成績。

實踐表明,不先學漢語拼音,并不妨礙兒童學說普通話,這不是他們學習普通話最關鍵的環節。如果是在初步學了普通話和認識了一定數量的漢字以后,再學習漢語拼音,有利于正音和繼續提高,而且學習的時間和精力都可大為節省。

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