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新生兒是超級內存

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2014-08-15 1264
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一般人可能認為, 新生兒什么都不懂, 什么都不會, 其實不然。 研究顯示, 嬰兒不僅能思考, 記憶力強, 懂得溝通, 有個性, 除了會欣賞語句的音調外, 還有能力學習計算。
幼兒腦部有數百億神經元在活動, 潛力無限。 但如困缺乏感情交流及環境刺激, 這些還有待發展的神經元便無從發揮。
新生兒好比一塊超強的海綿, 可以將周遭發生的事都記錄下來, 但并非照單全收;而是選擇對他生存有利者, 例如母親的氣息及聲音。
為了順利存活下去, 建立關系是幼兒最先展現出來的能力。 他一哇哇墜地, 便使盡渾身解數引人注意,
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并開始與周圍的人接觸。 有些小娃兒以尖叫或哭泣達成目的, 也有人靠各種手勢。 一旦得到響應, 他會如何繼續?譬如, 他微笑的表情, 剛開始可能是肌肉收縮所致, 但母親熱情的響應, 可以刺激孩子生長激素;母親也可能因為幼兒有表情, 對他更加呵護。 這種非語言的溝通, 是良性互動, 對新生兒心理發展有正面助益。
孩子一出生, 就浸淫在語言旋律中。 還在出發點上的新生兒, 有能力學任一語言, 就算同時學好幾種語言, 也沒問題。 只是他們的語言學習力會隨年齡增長而下降;兩個月大的嬰兒, 牙牙學語聲不斷, 到了六歲大, 就已經習慣用母語。
法國正音科醫師瓦蕾里指出, 雙語環境對嬰兒來說, 是一種智力體操, 有助于智能發展。 就好像多出一雙眼睛及一對耳朵, 只是雙語不能刻意教, 而是從生活中學習而來。
換句話說, 如果每天都用兩種語言跟嬰兒溝通,
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就像異國婚姻家庭一樣, 他可以很自然學會兩種話語。
如果孩子過了牙牙學語期, 不用擔心, 專家認為, 三到七歲是非常適合學外國語的年紀, 此時最好用循序漸進, 有趣的方式教, 不要造成他的負擔。
兒童心理學之父皮亞杰在1940年左右即指出, 孩童要六歲以后, 才有邏輯觀念。 從某些角度來看, 他并沒有錯。 兩.三歲的小孩一心一意學語言, 對簡單的加法或減法, 沒什么概念。
近來, 美國研究卻對上述觀念, 提出某種程度的質疑。 亞利桑那大學心理學教授卡倫懷恩表示, 三歲的寶寶就能分辨三個元素與四個元素構成的圖形有所差異;五歲大時, 如果告訴:他一個米奇加一個米奇, 等于三個米奇, 小娃兒會感到驚訝。 由此可見, 幼兒還是有簡單的計算觀念。
每個孩子都有無窮的潛能, 如果父母善加培養, 就有出類拔萃的一天。
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