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小手常用 大腦聰明

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2014-08-15 2260
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現代科學研究表明, 人的大腦中與手指相連的神經所占的面積較大, 平時如果經常刺激這部分神經細胞, 人腦會日益發達, 達到心靈手巧。
近年來, 人體活動中的手指運動對腦力的影響已受到生理學家的重視, 據調查, 長期學習拉提琴或彈鋼琴的孩子, 聰明者居多。 研究還表明:習慣先用右手者, 左腦更發達, 稱為優勢半球,
它管理高級神經活動部分, 偏重于語言、邏輯和計算等智力活動;而右腦則以空間識別、幾何圖形、音樂等活動占優勢。
當我們認識上述道理之后, 就應該對兒童加強手的訓練,
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而且開始得越早, 效果越好。
嬰兒一、兩個月時, 小手的動作并不受意識的支配, 常常是胡亂搖動, 碰到物體時可出現抓握反應。 這時大人可以常用手指或帶柄的玩具運河觸動他的小手掌, 促使其抓握, 每天可以這樣“訓練”3>5次。
嬰兒三、四個月以后, 可以用色彩鮮艷的玩具, 如小彩球、彩棒等, 放到孩子的眼前和小手能夠得著的地方。 “引逗”其去抓、去握, 訓練手、眼協調的能力, 促進小手運動。
嬰兒五、六個月時, 可開始訓練孩子的精細動作, 大人每天按摩孩子的指尖數次, 并讓其自由地玩紙、翻書、雙手撕紙, 讓孩子通過自己手指的運動使物體變形而體驗到快樂。
嬰兒七、八個月以后, 開始教孩子用拇指和食指或中指對捏物體, 如從餐桌上揀起一顆小飯粒等。 并讓其模仿成人伸各個手指, 逐漸教會用每個手指單獨曲伸、彈動。
嬰兒九、十個月時, 可有意識地教孩子拍手、招手、翹拇指,
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并開始配上相應的語言。
孩子長到周歲之后, 對手的訓練應向更高層次發展, 如教其自己穿衣服, 系紐扣、鞋帶, 使用湯匙等。 再大一些, 則教他們使用筷子。 嬰兒用筷子對促進大腦發育很有益處。 開始時, 可以給他們準備一雙小筷子, 教會用它扒、挑、夾食物。
訓練兒童的雙手, 要持之以恒, 要求父母和保育人員必須有信心和耐心。 特別應該提出的是, 在兒童步入少年乃至青年之后, 父母也不要忘記教導他們堅持經常有目的地使用雙手, 多做精細動作, 如編織、做針線、繡花、寫字、繪畫、彈琴, 以及進行排球、籃球等鍛煉手指的體育活動, 這樣會使他們受益終生。
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