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背景音樂影響兒童學習能力

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科學家們早就發現,音樂可對人的情緒和行為產生微妙影響。由此有人想當然地推斷:背景音樂也定能改善兒童的學習能力。
但英國倫敦教育學院的專家們通過一項新研究發現,不同種類的背景音樂對孩子學習能力的影響竟有天壤之別。這就意味著:如果希望通過背景音樂讓孩子學習得更好,那么首先就須對背景音樂嚴作選擇。
專家們將受試兒童分成A、B、C3個組。A組兒童欣賞阿爾比諾尼輕柔優美的《慢板》,B組兒童聆聽克爾特林的爵士樂《三位一體》,而C組兒童則什么也不聽。此后,三組兒童又都接受了閱讀理解、記憶單詞、背誦課文和四則運算測試,
而測試內容完全是剛剛新學的新知識。最后的結果顯示,平均成績最優的是A組,其次是C組,而最差的則是B組。
專家們對此作出了如下的解釋:過分活躍或帶有攻擊性的背景音樂不能像輕柔優美的背景音樂那樣,對孩子的大腦認知機構具有積極作用,相反卻有消極作用。此發現的實際意義是提醒家長和老師:為孩子們的學習環境選擇一種合適的背景音樂至關重要——要是選不到合適的,那不妨就干脆不要任何音樂。
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