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認字多并不等于“神童”

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2014-08-15 1812
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別的孩子3歲就能認識400多字, 自己也不甘落后, 結果, 孩子漸漸對讀書有了抵觸心理。 幼兒讀書是否越多越好?是否識的字越多越好呢?一項調查顯示, 家教讀書普遍存在過于功利、浮于表面的誤區。
近日, 南師大學前教育專業學生在南京抽樣100個家庭, 調查了6歲幼兒在家中讀書的情況。 調查顯示, 80.56%的家庭有15本以上的圖畫書, 而且書的種類豐富。 但一個明顯的誤區就是, 家長們普遍把閱讀當做豐富孩子知識和語言表達能力的工具, 以致忽略了閱讀本身的規律, 使孩子產生厭惡閱讀的情緒。
絕大多數家長認為,
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通過給幼兒讀圖畫書可以豐富孩子的知識, 發展孩子的語言表達能力, 他們希望孩子讀了書后能跨越式發展。 但絕大多數家長卻忘記了閱讀本身也需要學習。 如培養幼兒的閱讀興趣、閱讀主動性, 形成良好的閱讀習慣等。
專家指出, 識字并不等于閱讀, 識字多的小孩不一定是閱讀者。 如果有圖畫書, 孩子會先從圖像開始閱讀, 因此閱讀的起步早于識字。 正是這種不想讓孩子“輸”在起點的心理, 促使家長在幼兒閱讀方面關注識字、記憶, 而忽略了讓孩子在讀“畫”中想象、表達和學習專心閱讀, 而后者往往是最重要的。
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