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教育寶寶,你“灌輸”了嗎?

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談起教育,現代的父母基本上都反對那種填鴨式的灌輸。一想起灌輸,便會與不考慮孩子的興趣和接受能力以及孩子的痛苦狀聯系起來。很多父母和老師都已經意識到灌輸的危害性,并開始采取讓孩子在快樂和游戲中學習的方式。這當然是一種教育的進步。

可是,有一種灌輸會喬裝打扮,它戴上“快樂”的面具,披上“游戲”的外衣,讓人輕易不能察覺其灌輸的本質。

前些天,一個朋友帶孩子來家里玩。孩子不足2歲,看到色彩鮮艷的套塔很有興趣,便坐在地板上玩起來。孩子媽媽坐在旁邊準備指導她,

并告訴她:先套大的,再套小的。孩子剛剛套上兩個圈,當然是沒有按照大小次序,媽媽及時阻止:“這樣不對,要先套大的”,語氣當然也是溫和的,并把套錯的圈拿下來。然后拿起最大的那個圈給孩子:“你看,這個藍色的最大,我們先套這個。”孩子接著套下去,只要孩子套得不對,孩子媽媽就會立刻指出錯誤,并幫助孩子糾正,而孩子套對的時候,媽媽當然也絲毫不吝惜表揚和夸獎。這樣,孩子在媽媽的幫助下很快就套好了。當孩子媽媽鼓掌并夸獎她能干的時候,孩子笑了,但我卻覺得她的眼神里好像少了點什么。整個游戲過程中,孩子似乎沒有怎么不快樂,但是不是仍然是一種灌輸呢?

讓我們來一步步揭開灌輸的面紗吧。

孩子學會了嗎?孩子在媽媽的教導下也許能夠在很短的時間內就“學會”套塔,但孩子可能不過是記住了套塔的順序(孩子的記憶力的確是驚人的),而并不是真的有了大小的感覺甚至概念。

孩子快樂嗎?游戲中,媽媽好像沒有強迫孩子,孩子也笑了,看起來是快樂的。但這種快樂是來自游戲本身的快樂還是贏得掌聲后的快樂呢?實際上,成人通過心理暗示和不恰當的鼓勵把自己的意志強加給了孩子,采用的辦法是:套錯了就會被糾正,而按大人的方法則能獲得夸獎。

孩子感興趣嗎?媽媽只是從大人的效率觀出發,想盡快把大小的概念和知識傳輸給孩子,但卻沒有給孩子自己摸索和犯錯誤的機會。孩子的興趣在這種狀況下能持久嗎?果然,

孩子玩了兩分鐘,就有點厭倦了。

媽媽的這種方法與灌輸在本質上又有何不同呢?看到孩子已經興致索然,我就說,“來,阿姨陪你玩一會兒。”我先給她按照正確的順序套了一遍,而其間我會有意地先拿錯一個,“唉呀,套不下去了,我們換一個試試。”示范過后,我讓孩子自己套。當孩子拿錯的時候,我并不阻止她,只是說,“好的,試試看……嗯,不錯,套上了,好像有點小。”無論她是否愿意換,我都讓她繼續下去。等全部套完,我就說,“不錯,這是一種套法。這里還有兩個沒套上,我們換一種方法來套,怎么樣?”此時,孩子的興趣又上來了,自己開始擺弄起來,試試這個再試試那個。見她開始專注和投入了,我就不再說話了,同時用眼神示意孩子的媽媽不要糾正她。

而當孩子總是試錯的時候,為了避免她出現煩躁情緒,我也會拿起正確的那一個:“試試這個,怎么樣?”對于一個快2歲的孩子,這個游戲其實不難,雖然以前沒玩過,但孩子擺弄一會兒很快就找到了規律。當孩子成功地套好后,她興奮地看著我們,那種眼神看起來真的很有光彩。

記得一位教育家曾經說過,“你每告訴孩子一個答案,就剝奪了孩子一次學習的機會。”對此,我深有同感。而且,我也認為,在不恰當的時候告訴給孩子答案,實質上就是強制性的灌輸,即使是在快樂和游戲中把答案告訴孩子。

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