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順應氣質才能教出好孩子

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根據氣質維度將兒童分為五種氣質類型,即:平易型、麻煩型、啟動緩慢型、中間偏平易型及中間偏麻煩型。氣質與兒童的行為之間存在一定的聯系,但并不是天注定、不可更改的。相反,對兒童的行為起主要影響作用的,是他們所接受的教育方式和家庭環境。
麻煩型氣質和中間偏麻煩型氣質的兒童行為異常率較高,而平易型兒童行為異常率較低。氣質不靈活性是兒童行為適應不良的最有影響的因素。麻煩型兒童易產生違拗、攻擊行為,原因是家長對其不良行為多采取警告、禁止等方式,態度也強硬,
孩子反抗加大,家長與孩子之間的沖突增大,一些不良行為也隨之強化;而當孩子暴戾、頑劣不化時,家長如果一味忍讓,會助長兒童行為的侵犯性和壞脾氣的形成,從而形成惡性循環。啟動緩慢型兒童由于適應慢、情緒消極而家長對子女要求又比較高,容易使其產生強迫分裂行為。平易型兒童行為異常者之所以少,原因在于他們在多數情況下令父母滿意,深得喜愛,父母對孩子的行為會更通情達理,同時父母良好的教育方式也強化了孩子的恰當行為,家長與孩子之間形成了良好的相互作用,有利于他們形成良好的個性。

可見不同教育方法對孩子的情緒反應有較大的影響。采用耐心說明的教育方式較命令式、罰站打罵的方式培養出的兒童情緒反應溫和一些。
在堅持原則的基礎上采用民主的順應法教育孩子更容易被其接受,反之則易產生抵觸情緒。家長應注意給予麻煩型和啟動緩慢型兒童更多的關心理解。
兒童的氣質及行為與家庭因素密不可分,主要有家庭結構、母親的職業、父母親婚姻狀況。聯合家庭的孩子可能被祖父母過分溺愛,并且他們常與孩子的父母的管教發生沖突。如果管教孩子的態度出現分歧,會使其無所適從,出現投機心理或兩面討好,不利于孩子的培養。母親的職業影響孩子的適應性,調查發現,從事腦力勞動的母親的孩子適應性較強,可能是因為她們較為重視對孩子的培養。父母關系融洽,
會給孩子提供一個安全舒適的環境,有利于兒童個性的發展,反之易使兒童形成矛盾、情緒不穩定的心態。
對有關學習成績的影響因素,非智力因素起著重要的作用,其中氣質就是構成非智力因素的重要組成部分。學習成績優秀的多屬于外傾型氣質,情緒穩定;而差生多數內傾型氣質,情緒不穩定。從兒童的氣質入手,針對性因人施教。對平易型氣質的兒童應多分配任務,培養其踏實、專一、克服困難的精神;對麻煩型兒童應指導他們要善于抑制自己的情緒,鼓勵并培養其迅速適應環境的能力,平穩而鎮靜的作風;對緩動型兒童應給他們留出充分考慮問題并作出反應的時間。根據兒童氣質特點發揚氣質的積極方面因素,
克服其消極方面因素,從而提高兒童的非智力因素素質,進而提高學習成績。
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