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英語教學啟蒙六歲前最合適

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孩子在6歲之前, 對語言的接受能力很強, 如果在這時能夠適當地進行英語啟蒙教育, 就會取得事半功倍的效果, 而且可以培養孩子對英語學習的興趣。

英語是一種國際通用語, 不懂英語, 在信息交流方面會受到很大的限制。 同時研究還表明, 學外語會促進智力的發展。 美國耶魯大學的一位心理學家通過分析研究認為, 講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒, 在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優勢。

語言刺激是促進大腦細胞生長發展的要素。 幼兒期是語言發展的關鍵期, 在這個時期對幼兒給予兩種語言的刺激,

能促進幼兒大腦兩半球之間的協調, 加強神經細胞之間的聯系。 因此, 幼兒期的英語訓練對孩子是大有益處的。

那么, 幼兒什么時候學英語最好呢?不少專家認為, 幼兒期, 特別是6歲以前, 是獲得外語的最佳期。

根據兒童心理學的研究表明, 在幼兒的知覺發展中, 首先成熟的就是形象思維能力。 幼兒認漢字也好, 認英文也好, 實際上都是一種信息刺激的活動, 他們把字形當成某一個具體的形像, 像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。 經過多次地反復, 這種特殊的"形象"就儲存到大腦中去了, 從而形成記憶。

因此, 幼兒學外語與成人學外語有很大的差別。 同時, 6歲以前, 幼兒對聲音的敏感度較高,

而且右腦控制發音器官的能力較強, 聲帶、舌唇等運動神經的調節也具有很大的可塑性, 這時候練習說話, 更容易掌握發音的技巧。 而隨著年齡的增長, 這種能力會逐步地出現下降, 給學外語帶來一定的困難。

幼兒學英語還具有許多成人不具備的優勢, 例如, 他們不擔心考試, 可以在寬松、愉快的環境中, 沒有壓力地"玩"著學, 即使講錯了, 也不會遭到別人的譏笑。 又如幼兒未來的時間很長, 授課時并不急于增加詞匯量, 因此他們有更多的機會來練習說講。 再加上兒童都是天生的語言學家, 如果他們學英語的積極性被激發出來, 其潛力很快就會表現出來的。

要使幼兒的英語學習取得成效, 關鍵是要有正確的教學方法。

在幼兒英語學習中, 我們反對"成人式"的英語教學, 而主張以環境熏陶、無意識記憶為主的"橫式化"教學。 如果把成人英語學習中的"讀課文, 解釋詞義和句子, 強化練習"的模式搬到幼兒的課堂上來, 不僅不能提高教學效果, 相反還會使幼兒厭惡英語, 為將來學好英語設置障礙。 教幼兒學英語, 應當創設一種輕松愉快的氣氛, 讓幼兒如同學習母語(本民族的語言)一樣掌握英語。

幼兒學英語主要以反復地說、認字母為主, 由于幼兒手部肌肉尚未發育成熟, 因此, 學習方面并不要求幼兒去進行書寫。 選擇什么樣的方法, 要以幼兒身心發展規律為依據, 比如幼兒期, 兒童的注意力不易集中, 容易分散, 那么教師就應該善于運用多種方法去吸引孩子的注意力,

比如用游戲、歌曲、故事等方式, 讓幼兒融入其中, 進而啟發他們的學習興趣。

此外, 幼兒學英語還要注意以下兩個問題:

1.選擇一本好教材。 我們所說的教材, 既包括書報、畫冊, 也包括錄音、錄像和電視節目。 教材的形式和版本可以五花八門。 選擇教材要慎重, 種類不宜過多, 最好是錄相或電視節目, 然后按這本教材系統地學到底。

2.注意發音。 幼兒學英語, 家長扮演十分重要的角色。 如果父母對孩子的學習極為關注, 并為孩子創設積極的英語會話氣氛, 對孩子的學習是大有好處的。 但有些父母的英語是"中國式"的, 如果不加糾正地教給孩子, 容易使孩子發音不準, 到大時就難以糾正了。 因此,

父母教孩子要注意發音, 如果自己說不準, 應盡量讓孩子跟老師或電視學。

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