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幼兒早教易犯的錯誤

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隨著80后的人們逐漸演變為家長角色,由于他們的生活、事業方面飽受壓力,同時也深深感受到對于下一代子女教育的重要性。所以對早教的需求越來越大,要求越來越高。不過,如何用合理的早教方式方法教育下一代對于他們來說是個難題。

在對孩子進行早教的過程中,相當一部分80后家長都會犯一些低級錯誤。以下列出了其中最流行的3大教子錯誤,為各位80后的家長們提個醒兒。

錯誤一:選早教教材不恰當

有的家長以孩子是否喜歡為唯一標準不加鑒別;有的家長還以為貴的就是好的;也有的家長以孩子是否看得懂(即難易程度)作為標準……如此種種,

都不正確。

專家支招:1、設計原理要先進,能綜合開發寶寶的潛能素質。

2、內容要全面:既有智能(八大多元智能)開發,更有性格情商培養;既有生活習慣認知,更有情感認知發展;既有看的,還要有聽的,更要與讀本互動,手腦并用,能把書本變成玩具(而不要沉溺于真實的玩具)。

3、既要孩子喜歡,也要符合培養開發目標。既不因孩子什么都“喜歡”而亂買,也不因孩子暫時的某個“不喜歡”而失去綜合開發的機會。

4、越難的東西要越小的時候學習與培養(如走路、語言、和性格等),大了就學不會了,因為越小學東西越容易。

5、選擇家教教材,只選對的,不選貴的,性價比高就好。

錯誤二:育兒早教指望他人代理

如今的80后家長面臨的工作壓力日益增大,抽出時間照顧孩子顯得心有余力不足。因此自己孩子的早教問題完全寄托在學校的老師和親戚等身上。比如有的家長把孩子送到幼兒園就以為萬事大吉;或者將小孩子完全委托給老人教育;更有索性買一本教材讓孩子自己學這樣的不負責行為。有的家長即便自己教,但采取教學式、強迫式、填鴨式等錯誤早教方法。

專家支招:1、早教一定要父母事必躬親。交給老人教育由于代溝太大,老人很難和小孩子溝通;孩子純自學不足取,畢竟孩子還未有樹立正確的人生觀價值觀,因此很難在學習中做到“去粗取精,去偽存真”;學校的老師教育只能是早教的一部分而已。

2、教之道:親子玩中學。孩子玩學不分,父母要與孩子一起玩中學。 3、用好教材,發揮威力。比如《搖籃小小天才》教材,智能讀本需要父母與孩子玩中學來完成各項開發練習,以達到全面探究開發多元智能;性格情商繪本要親子共同閱讀,不斷對話交流引導;蒙學開發(識漢字習經典)真正是情商智力并舉,識字越早越多,智力開發得越早越多。經典越習情智越高;蒙學CD只聽不看(不管孩子喜不喜歡在不在聽),其奧妙就在于玩樂中寶寶已經不知不覺受到熏陶印刻;影視DVD能激發興趣,學得更快。

4、2歲以內,教法不同。2歲以內,尤其是1歲以內,教法不同:要以父母為主導,反復念給寶寶聽,將鮮艷的圖畫翻給寶寶“閱讀”(看),用眼神與寶寶交流,

將DVD放給寶寶看,特別是要將蒙學CD不斷放給寶寶聽,每天對寶寶進行全面的大腦刺激開發,以滿足寶寶大腦突飛猛進發育的需求。切不要自以為寶寶小,不懂,等他大一點再來學,那就晚了,這是最大的早教規律!

錯誤三:早教急功近利揠苗助長

家長“望子成龍望女成鳳”的心切可以理解,但是這種情緒造成了不少家長急功近利,希望早教立竿見影,不懂育人規律。家長的急躁心態不僅讓孩子備受巨大壓力影響家庭和睦,而且長此以往會讓孩子性格走向孤僻害怕面對社會。

專家意見:希望年輕的爸爸媽媽能深刻認識家庭早教的規律,抓住0-6歲這一黃金時期,堅持3-6年全面家庭早教,孩子必有大成。畢竟“羅馬城不是一日建起來的”。

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