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滿足孩子與父母之間交往的情感需求

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這里特別要指出的是, 父母要滿足嬰兒與大人交往的情感需求。 當孩子吃飽, 穿暖, 身體感到十分舒適的時候, 他就強烈地渴望與大人進行交往。 俯身照看他的大人的面孔成為快滿月的小孩所凝視跟蹤的第一件“東西”。 而到了2-2個半月的時候, 就形成了同大人交往的一種特殊形勢—即一系列熱情活潑的表現:只要我們一走近并俯身去看嬰兒, 他就會先是發愣、凝視, 然后就開始盡力表現出對我們的好感以及希望與我們交往的愿望, 小孩微笑著, 活潑地搖手蹬腿, 試圖說出點什么, 發出“哦哦”的聲音,

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從嘴里吐出氣泡。 如果您迎合了由孩子提出的感悄交往的愈愿的話, 那么孩子的反應會更強烈, 并且這類“交談”可能會持續很久。

與嬰兒“交談”需要使用特殊的兒語語調, 一般情況下母親幾乎是自發地根據嬰兒對她的話語的反映來調整自己的語調, 這就是兒語。 這種兒語的特點是;①發音清晰, 音調較緩慢:②語氣夸張, 運用了高頻的、富有情感地語調:③句子簡短并且重復多.嬰兒特別的喜愛兒語, 雖然要兒自己還不會使用語言, 但是卻會對大人的話語尤其是來自大人的兒語給予積極地反映。 可不要小看了這種情感交往對耍兒心理發展和智力開發的積極作用, 這類情感交往可以促進嬰兒的認識發展。 強烈渴望同大人交往的孩子能夠更加有目的地仔細觀察實物, 能夠更長時間地玩耍同一個玩具。

特別要指出的是, 從2-3個月就積極同大人進行交往,

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能夠對孩子的心理發展過程產生極大的促進作用, 而如果這種交往從4--5個月才開始, 那么對小孩的心理發展過程的促進作用將很小。 所以, 當小孩剛一出現在家庭的時候, 就不要僅限于對他的看護, 而應當盡可能地利用各種時機跟他進行情感的交往。 利用喂奶的時候, 散步的時候, 換衣服的時候。 洗澡的時候等等二和嬰兒的語言交流可以隨著嬰兒的生活活動進行, 無論對嬰兒做什么都應伴隨著述說。 例如該給孩子喂奶的時候告訴孩子:“寶寶餓了吧, 媽媽這就給你喂奶。 ”換尿布的時候對孩子說:“寶寶尿了呀, 別哭.別哭, 換一塊干凈的就舒服了。 ”給孩子穿衣服的時候告訴孩子穿的是什么顏色的衣服, 是上衣還是褲子等等。 不要嫌大人哆嗦, 多和孩子說話, 不僅能促進孩子對語言的理解, 并且能促進孩子的注愈力的發展和培養,
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促進孩子的認識能力和思維能力的發展。

科學家己經證實, 對孩子的照料質量是影響孩子智力發展的一個十分重要的因素, 受到好的照料的孩子, 在智力和語言發展方面要高于照料的差的孩子。 而科學人員對照料質量進行定義:所謂的“好”就是要多跟孩子“聊天”, 并及時了解孩子的需求。 所以, 除了平時多和孩子交往, 多和孩子說話以外, 務必在每一天之內分出10-1S分鐘時間專門用于和孩子進行交往。

另外, 在孩子2個多月大后, 還可以給孩子做一些以撫摩為主的嬰兒體操。 例如在孩子睡醒以后, 給孩子把了尿以后, 如果孩子不餓的話, 把他放在床上, 用手從孩子的身體兩側輕輕按著向下順一順, 一邊順一邊說:寶寶長長。 你會看到嬰兒很喜歡這種運動方式, 他會跟著你的動作使勁的挺直身體, 當你順到腿部的時候, 嬰兒會把腿登的直直的,

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反復進行四五次后, 讓嬰兒活動一下腿部, 讓他蹬蹬腿:再輕輕的搓搓嬰兒的胳膊, 輕輕的撫摩嬰兒的手掌和腳:然后, 讓他趴在床上, 用手輕輕的撫摩他的背部。 讓后用手掌輕輕地推嬰兒的腳部, 幫助嬰兒向前爬行, 這些活動不僅有利于嬰兒的身體發育, 也有利于嬰兒運動能力的協調發展, 可以促進嬰兒智力發育。

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