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要正確的對待小孩子的任性

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現在的孩子大多數是獨生子女,都特別的任性。一個家庭只有一個孩子,全家人的愛都集中在這一個孩子身上,家中買來好吃的、好玩的也總是先盡著孩子一人享用,由于沒有兄弟姐妹的相互制約,也缺乏與兄弟姐妹分享的經臉,孩子會以為家中的大人和物品是因為他而存在的,受他支配的,別人是無權問潭的。在這樣的環鏡下,孩子往往只知道被愛,不知道愛別人,極易強化孩子的獨占心理,造成孩子嚴重的依彼心理和“以自我為中心”的任性、驕橫和霸道等缺點。

當孩子的任性☆禁☆行☆禁☆為發生時,

家長決不能對孩子讓步,特別是在孩子剛開始表現出這種行為時候,最好的教育時機是在孩子第一次發生這種行為時就堅決的制止它。我自己的孩子在2歲的時候,有一天晚上,為了要一個東西,因為我當時沒有滿足她,競然連哭帶鬧地甚至思躺在地上耍賴。我當時就嚴厲地指出:你有事可以好好講,但不能耍賴。如果你今天敢賴到地上,那么不管你有理沒理肯定要挨打。在這一次制止了之后,孩子就再也沒有使用過如此的方式了。

還有一次,大約在孩子快3歲的時候吧,有一天孩子回家后,我突然聽到孩子一邊玩,一邊嘴里嘟嘟地說著不文明的罵人的難聽話。雖然在孩子的玩伴里有幾個孩子在語言上不太好,經常可以聽到他們口出臟話。

我是比較注意盡量凈化孩子語言環境的。這是我第一次聽到我的孩子說這些不文明的話,因此就十分生氣。平時在家里我們和孩子還是盡盤的保持一種很平等的關系,一般有什么事都和孩子平等會話,很少給孩子發火或者責罵孩子。但是這一次我就一反平時的沒和,當時我就十分嚴厲的喝叱孩子:“你在說什么?這樣的話不文明,以后不許再說!”孩子辯解說:“我是聽某某他們說的。,我就很嚴肅地指出,這些話不文明,誰說也不對,人家的孩子有人家的家長較育,即使他的父母不管他,那也是他的家長沒有盡到擊任。你是我的孩子決就必須教育你,以后不許再說這一類的不文明語言,如果我再聽到你說此類的話,
你肯定要受到懲罰。由于我當時的態度十分的嚴厲,給孩子留下了很深刻的影響,從此以后我的孩子就再也沒有說過這一類的話,即便是和小伙伴發生爭執爭吵時也從來沒有說過難聽的話。而且孩子長大后也養成了文明用語的習慣。

從這兩件事情中我體會到,糾正孩子的不良行為或動作必須早抓早管,對于小孩子來說,糾正一個壞習長要比養‘一個好習慣相對來說困難要大一些。看到周困一些做父母的,平時對子女百依百順,嬌慣溺愛,一旦孩子的壞習慣己經養成,或者孩子違反了自己的意愿,表現得不盡人意時,就怨天尤人的,有的甚至對孩子拳腳相加,全然不知這就是家長平時不注愈對孩子嚴格要求的結果。

盧梭說的好:“教育孩子是一門學問。這里,你必須學會以教育時機去直取教育的藝術。,不遷就孩子的任性☆禁☆行☆禁☆為,對孩子嚴格要求和喜歡孩子的自稱心是不矛盾的。家長要注意區分兩者之間的界限。例如快到吃飯時間了,可是孩子還在那兒玩的專心致志,這時就應該先給孩子打聲招呼:要吃飯了,再玩一小會兒。讓孩子先有個心理準備,然后過一會兒再叫孩子停止玩耍,洗手吃飯,這樣就一方面使孩子養成按時吃飯的習慣,另一方面也給孩子一定的自主權,尊重了孩子的自林心。

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