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父母該如何對孩子進行性教育 需避免3大誤區

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2014-08-15 3948

家長在對孩子進行性教育方面存在的誤區

誤區一:青少年的性教育已經夠多了。

據杜蕾斯2004年全球性狀況報告顯示,我國青少年首次接受性教育的平均年齡是13.7歲,在被調查的41個國家中排倒數第七。

世界衛生組織駐中國代表處發言人沃雷·羅迪亞博士告訴記者,他和北京一些大學生交談時發現,很多人在性問題上還很無知。

誤區二:性教育越早,發生性行為越早。

這是很多父母不敢和孩子談性的原因之一。聯合國人口基金會駐華代表處代表希瑞·泰麗雅女士說:“并不是閉口不談性,青少年就不會發生性行為。中國和很多國家的實際情況是,未婚先孕的少女在增多,她們不是對性了解得太多,而是太少。”

誤區三:性教育就是為了避免未婚先孕。

世界衛生組織駐中國代表處趙鵬飛教授說,對青少年性教育不能只局限于避免婚前性行為上,要擴大到預防艾滋病及其他性傳播疾病的范圍。據統計,截止到1999年9月,我國艾滋病和免疫缺陷病毒(HIV)感染的病例為1.5萬,其中58%為20—29歲的年輕人。而在青少年性教育開展得比較好的國家,這一比率則明顯降低。

父母如何對孩子進行性教育

從成長角度來看,“性”特性的表現與演進,是很自然的,但很多時候,家長只理解孩子的身體會日漸成熟,卻對孩子因著身體成熟而出現的對性的好奇,一知半解,并產生不安和焦慮,例如孩子撫弄自己的性器官,與朋輩進行一些性游戲如查看對方的生殖器官、模仿成人的親密行為等。

當子女到了青春期,一些涉及“性欲”、“異性交往”的行為表現也令家長困惑,面對這些“性”特性,家長一般都同意需要為子女進行性教育,但卻不曉得從何入手。家長若能為實踐性教育作好準備,其子女便可從家庭中獲得正確的性知識,而不需道聽涂說,在成長階段中疑惑重重。

家長對性教育的看法

1994年初,香港明愛家庭生活教育組進行一個試驗性的問卷調查,了解家長對“學前兒童性教育”的看法,接受調查的270位家長中,大部份認同性教育對子女的成長有積極作用,認為孩子最需要知道的是確認自己的性別、“身體的功能”、及“明白父母表達愛意的行為”等,他們感到最難解說的便是“性愛行為”和“身體的成熟及功能”。

至于誰最適合推行性教育一題,認為是“家長”和“老師”的回應各占一半,家長如此重視學校的責任,可反映出他們面對困難,希望老師能替代他們的職責。

總括來說,調查結果顯示大部份家長都重視性教育,但對于要擔當這個推行者的角色,家長們均感到困難和猶豫。

如何開始性教育

一般家長認為,當孩子主動詢問性問題,如為什么女孩子沒有雞雞,或參與性游戲,如撫弄自己的性器官時,便應開始教導子女性教育了。子女詢問與性有關的問題時,不失為一個較自然的教導時機,但這樣實踐性教育,未免流于消極被動,且欠缺計劃,也未能按孩子的年齡提供適當的輔導。

其實,家長可以按照孩子的身心發展階段,訂立教育目標與內容,主動教導他們與性有關的知識。家長可以教導學前兒童辨別性別、身體器官及功能,告訴他們生命的來臨是基于父母的相愛。對于學齡的兒童,父母可以協助他們明白身體的成長,生命的誕生,兩性的角色與關系,甚至性侵犯等,另外,父母亦需要不時澄清傳媒向孩子傳送的正確及歪曲了的性訊息。

當孩子接近青春期的時候(約九歲開始),家長須協助孩子了解第二性征的出現時,身體(如體毛、月事)和心理的變化。此外,兩性相處的態度、“性”與“愛”的關系也是重要的課題,這些知識都可幫助孩子建立正確的性觀念。

孩子的性教育不能只靠學校,相比之下,父母的教育更為重要。因此父母要了解清楚對孩子進行性教育的誤區,善用良好的方法給孩子最好的引導。

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