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孩子自信心的培養

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孩子自信心培養對于孩子將來的工作、學習至關重要。 寶寶提出問題, 父母要耐心傾聽, 如果你回答不了, 老實告訴他。 讓他知道任何人都有做不到的事情, 打消他對別人的敬畏心理, 從而增加自信。 那么有什么辦法可以培養和促進孩子的自信心?

孩子的歸因方式有兩種, 內因和外因。 內因, 即孩子自身的實力;另外因, 即周圍人對孩子的評價與態度。 傾向于內因的人, 習慣于認為自己的行為結果是受自身的實力支配的, 自己成功、失敗都是受自己能力和技能以及努力程度的影響等。 因此內部因素是根本,

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外部因素是輔助, 但現在教育中父母較多地運用了外部因素, 使得內部因素欠缺。

賞識變成溺愛

大人沒有分寸的贊揚孩子, 事事依順著孩子, 還把“你真乖”、“你真聽話”、“真棒”等贊美詞整天掛在嘴邊, 反而會讓孩子對自己的行為失去分辨力, 久而久之這種所謂的賞識教育就成了變相的溺愛孩子。

孩子迷惑于自己的行為, 使之不能清醒地認識自己, 這種掩耳盜鈴的把戲容易使幼兒形成過分依賴、倔強和適應能力差的壞習慣。 從而造成以自我為中心, 對周圍世界冷漠無情, 自我評價和他人評價產生差距, 導致悲觀、缺乏自信等心理問題。

依賴他人稱贊

我們在培養自信時, 有兩種方法, 一種是努力探索引起缺乏自信的根源, 另一種是以別人的評價與態度作為自我評價的主要標準。 提高孩子處理事物的能力, 從而提高自信的水平。

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這種方法是增強自信水平的根本方法, 也是一種積極強化的策略。 用別人的評價與態度來調節自己的行為, 從而達到提高自信的目的。 這種辦法往往容易導致行為偏差, 久而久之, 還容易形成不健康人格。

習慣于在家長的贊美詞下生活著的幼兒, 對成人的依賴更強了, 離開了成人的贊美就顯得有些無所適從甚至無理取鬧, 家長為了穩住幼兒的情緒只好滿足幼兒的要求, 這樣消極強化就會被再次鞏固, 最終形成了習慣。

弱視挫折教育

忽視挫折教育, 過度呵護下成長起來的幼兒, 就像玻璃心和水晶鞋一樣, 非常得脆弱。 對幼兒的教育也不應只限于正面的表揚和鼓勵。 只有幫助幼兒正視問題, 鼓起勇氣, 戰勝挫折, 積累解決困難的能力從而增強自信, 這樣才有利于幼兒的全面發展。

同時讓孩子解決自己能力范圍內的困難, 當幼兒做出很大努力并取得一定成績時,

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要及時肯定, 讓幼兒看到自己的能力, 從而更有信心地去面對新的困難。

當然, 挫折教育也要適度, 過度的挫折也會損傷孩子的自信心和積極性, 使孩子產生嚴重的挫折感、恐懼感, 最后喪失興趣和信心, 所以挫折教育也要把握好度。

讓孩子有一個健康的心理素質, 一個良好的學習心態, 一個積極向上的學習熱情, 是當家長的最重要的任務。 家長不要逼孩子做他不喜歡的事, 只要孩子發自內心, 他就一定能做的好, 也一定能學的好。 相信孩子, 是個發揮孩子潛能的絕招, 我們要經常對孩子說“你行!”

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