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聽話是優點 太聽話是缺點

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你家的孩子聽話嗎?經常聽到媽媽們抱怨說:“你這孩子怎么這么不聽話!”可專家們告誡父母, “太聽話的孩子并是不好事, 反而可能問題更大, 因為他們很可能失去更重要的東西——創造力。 ”

怎樣對孩子“說不”

經驗證明, “淘氣”的男孩子往往比“老實”的女孩子更有創造力。 其原因就是淘氣的孩子接觸面廣, 大腦受的刺激多, 激活了孩子的智能。 因此, 給孩子一點“不聽話度”對提高孩子的創造力是有好處的。

我們中國的老傳統是喜歡老實的孩子。 父母總希望孩子規規矩矩, 百依百順, 孩子稍一調皮就不能容忍,

往往是管得過死, 限制過多, 把孩子的創造性給扼殺了。 其實調皮、好動是兒童的天性, 也是創造力發展的幼芽, 只要不出大格, 不要限制太多。 什么都看著大人的眼色行事, 唯唯諾諾, 將來注定是個沒出息的孩子。

創造力高的孩子招人厭

據美國旺尼蘇達大學教育心理學主任托倫斯研究, 創造力高的兒童多數具有三個讓人討厭的特點:

1、頑皮、淘氣、荒唐和放蕩不羈;

2、所作所為時逾常規;

3、處事不固執, 較幽默, 但難免帶有嬉戲態度。

創造力、聽話, 如何兼備

第一, 我們要求孩子行為上要基本聽話, 整天打架、罵人、不聽話不行, 但思維上可以不太聽話, 可以有自己的想法。

第二, 孩子小時, 以聽話為主, 要培養良好的行為習慣, 孩子大了應給一點“不聽話度”,

甚至行為上也可以有自己的做法。

美國總統尼克松寫了一本書《領袖們》, 他說, 中國的教育制度可以為群眾提供很好的教育, 但卻失去了中國的達爾文和愛因斯坦。 因為中國的教育制度過分強調每個人要樣樣都好, 樣樣搞統一, 從小把他們訓練得十分馴服, 不允許有獨立見解, 更不允許有愛因斯坦稱的“離經叛道”, 這樣只能培養出守業型人才。 父母要真心熱愛創造型孩子, 就不要對孩子求全責備, 不要用傳統的觀點把孩子訓成“小老頭”。

美國科學家福克曼說:“固執與執著兩者之間的區別非常微妙, 如果你的想法成功了, 每個人都說你非常執著、堅持不懈;如果你沒有成功, 人們就說你固執、頑固不化。

”西方人認為應該允許孩子“固執”, 因為那里面可能有執著, 應該允許孩子“不聽話”, 因為那里面可能有創造。

“藍太陽”的寓意

國外有一個孩子, 父母讓他畫太陽, 他畫了一個藍太陽。 問他:“你怎么把太陽畫成藍色的?”孩子說:“我畫的是海里的太陽。 ”父母說:“好極了, 你太有想象力了。 ”

有一位幼兒教育專家到國外看到一個幼兒用藍色筆畫了一個“大蘋果”, 老師走過來說:“嗯, 畫得好!”而且愛☆禁☆撫地摸了摸孩子的頭, 孩子高興極了。 這時中國專家問教師:“他用藍色畫蘋果, 你怎么不糾正?”那個教師說:“我為什么要糾正呢?也許他以后真的能培養出藍色的蘋果呢。 ”

外國家長這樣容忍孩子“不聽話”是有道理的, 它可以保護孩子的想象力, 激發孩子的創造力。

允許孩子“不聽話”指的主要是思維上的“不聽話”, 孩子們看到的世界是獨特的, 他們的想象力是很豐富的, 如果我們用成人的思維方式對他們粗暴地干涉, 就會扼殺他們的想象力和創造力。 給孩子一點“不聽話度”就是對他們創造思維、創造欲望的保護。

“管而不死、活而不亂”乃最高境界

創造人格中“敢”字很重要, 敢想、敢說, 敢做才有創造, 給孩子一點“不聽話度”就是不同意見, 敢于實踐, 這是非常重要的。 我們家長應該接受“聽話是優點, 太聽話是缺點”的觀點, 對孩子的教育要做到“管而不死、活而不亂”。

創造需要一定的時間和空間。 如果把孩子捆得死死的, 一點自由支配的時間都沒有, 他們怎么去進行創造?家長應該給孩子更多的時間和空間,

讓他們去“淘氣”, 讓他們自由自在地去遐想、去活動、去創造。

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