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有時候不妨做個沉默的媽媽

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女兒學說話比較晚,一直到21個月,才愿意學著復述大人說的話。為了對她的語言發展有幫助,我會按她要求一遍一遍講故事;帶她去公園時,一一指點我們倆一起看到的各種東西,去早教中心時,不厭其煩向她解釋老師的意圖……

我認為,這樣對孩子的語言發展有好處,在我的解釋中,她才能明白周圍的場景是怎么樣的,各種物品是干什么用的,周圍的人們在用怎樣的方式相互交流。 我相信,我的嘮叨對她是一種鼓勵,她不用回頭就知道媽媽就在身邊支持她。

有一天,這個觀念在某個游樂場土崩瓦解了。

我家附近新開了一個室內游樂場,里面有海洋球池、滑梯、蹦床等大型設備,很適合1~4歲的寶寶。我帶著女兒去湊熱鬧,她喜歡海洋球池,在那里玩得不亦樂乎。

游樂場里的孩子挺多的,我亦步亦趨地跟著女兒,生怕有什么意外。可場地里孩子多,家長多,不知不覺我離開女兒越來越遠。不過我可不會放松警惕,時刻用眼睛盯著小家伙。

不久,我發現一個5歲左右的男孩子,似乎對我女兒發生了興趣。27個月的女兒坐在海洋球中間,真是個小不點。男孩子撈起一捧又一捧海洋球,讓它們從我女兒的頭頂滾落下來,似乎想把她埋在球堆中。

我想提醒那個男孩子,不要欺負小妹妹。可是礙于我們之間的距離,我忍了下來,只能不斷安慰自己,

那個孩子的動作還算輕柔,不必擔心。

女兒一臉困惑地盯著男孩子看了好一會兒,可能她一時根本搞不清楚男孩子想干什么。女兒仰視著那個小哥哥,忽然很有氣勢地舉起手臂,指點著海洋球池的一角,對小哥哥說:“你到那邊去,那邊空!”男孩子愣了一下,居然乖乖就范,退到了海洋球池的那一角。

那時,我的心情絕對雀躍,嘴角肯定是高高翹著的。小家伙不錯呀,知道怎么保護自己了,面對大孩子也不犯憷!多嘴多舌的媽媽,處理這件事情也不過如此。

我忽然意識到孩子的潛能是多么巨大。沒有成人的干預,孩子也能集中精神判斷當下的情勢,獨力解決眼前的困境。而每一次成功解決問題,又反復給了她自信,

這對她今后獨立性的發展大有好處。

沉默果真是金呀。

有時候,媽媽的嘮叨也許對孩子就是一種束縛。這以后,在適當的場合我可是選擇做個沉默的媽媽。

女兒和其他孩子發生互動的時候,我通常選擇沉默

人際交往的能力從來不是靠說教培養獲得的,是在不斷的交往成功、交往失敗中習得的。在這件事情上,別人幫不了太大的忙。

兩個男孩子正玩著開飛機,坐在兩個并排的座位上十分投入。女兒沒有玩過這個器械,很好奇,興致勃勃地、一點不文明地推開男孩的肩膀,硬是擠到他們中間坐下。我看了,沒有作聲。

對于這個闖入者,兩個男孩子當然不高興,把著方向盤,誰也不讓座位給小妹妹。我看了,也沒有作聲。

女兒干巴巴地坐了一會兒,

實在無趣,又按著人家的肩旁擠了出來。其中一個男孩子覺得被冒犯了,甚至推了她一巴掌。女兒倒退了幾步,我在后面悄悄接住她。我還是沒有作聲。

這么來回了幾次,女兒終于知道排隊了,乖乖等著人家讓位子。

后來,女兒又很眼紅地看別的孩子蕩秋千,在一邊呆了好一會兒。我教她一句話“姐姐,給我玩一下吧”,接下來就萬事不管了。

我是這么想的:

* 如果女兒不愿意自己去和那位小姐姐打交道,那么她得學會接受玩不了秋千的結果。

* 如果女兒愿意自己去談判,她可能獲得兩種結果——成功了,她能了解如何去向別人提要求;不成功,她就會知道,她的要求不是每次都能被接受的。這符合成人社會的交往規則,

而她終有一天要成為一個成年人。

女兒看新書的時候,我開始選擇沉默

以往每次拿到新書,她總嚷嚷著“媽媽講,媽媽講”,現在我要求她自己先看一遍,然后我再講。隨著年齡的增大,獨立閱讀應該逐漸成為孩子的習慣。

* 新書對孩子來說是很新鮮的,這時候選擇孩子獨立翻閱,她比較容易集中注意力,盡可能發揮自己的想象力和理解力。

* 如果新書第一遍就是媽媽和孩子一起看,孩子難免會受到成人的影響,囿于成人對故事的理解。習慣成自然,有了依賴,孩子容易喪失自己獨立的見解。

* 當然,親子閱讀是必須的,那就從第二遍再開始吧。

偶爾要孩子動腦筋的時候,我也選擇沉默來“使壞”

家里3個大人和1個孩子吃飯,

我給了她4根筷子(她用寶寶筷),故意不做任何解釋:“幫媽媽把筷子放在桌子上。”

* 把筷子一起給她,我想看看她能不能分辨出每人用幾根筷子。

* 她如果能分辨出一人用2根筷子,應該就能推斷出這4根筷子可以給幾個人用。

* 我還能觀察到,她會不會將筷子和人數對應起來。

我的腦子高速運轉,打著小九九,女兒在我身后說話了:“媽媽,怎么是兩個人的筷子呀?”她還搞不清楚“雙”的概念,一手握2根筷子,給我看“這是1個人的,這是1個人的,還少1個人的!”

呵呵,故意出錯的題目,她也能解決。

所以,不要小看孩子,該沉默的時候你就得沉默。

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