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兒童教育早知道 如何提高孩子的思維能力

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思維能力是人的一種精神活動能力,是智力的核心。培養孩子廣闊、靈活、敏捷的思維能力,對開拓孩子的智慧極為重要。

推陳出新訓練法

拿出一支鉛筆,問寶寶:“鉛筆可以用來做什么啊?”除了寫字、畫畫,鉛筆還有什么用途呢?推陳出新法就是看到、聽到或者接觸到一件事情、一種事物時 ,應當盡可能賦予它們的新的性質,擺脫舊有方法束縛,運用新觀點、新方法、新結論,反映出獨創性。家長們會驚奇地發現,雖然寶寶的答案千奇百怪,但是他 的發散思維能力是一般大人比不上的。

聚合抽象訓練法

撲克牌有4個類型的牌,

點數4有黑桃,紅桃,梅花和方塊。讓寶寶從四張不同花色的牌中找出他們的共同點。這就是對寶寶聚合抽象的簡單訓練。

跟寶寶一起玩拼圖。將一堆十分混亂、毫無頭緒的圖塊,拼組成固定的、一塊都不能錯的美麗圖案,確實是一項需要具有敏銳的觀察力和相當的耐心才能完成 的工作。在相互無關的畫片中,尋找能夠連接的結合點,對培養寶寶的思維能力是非常好的鍛煉活動。

把所有感知到的對象依據一定的標準“聚合”起來,顯示出它們的共性和本質,這能增強學生的創造性思維活動。這個訓練方法首先要對感知材料形成總體輪 廓認識,從感覺上發現十分突出的特點;其次要從感覺到共性問題中肢解分析,

形成若干分析群,進而抽象出本質特征;再次,要對抽象出來的事物本質進行概括 性描述,最后形成具有指導意義的理性成果。

循序漸進訓練法

準備一次野炊,讓寶寶參與到野炊的準備活動中來。問寶寶:“明天去哪里野炊?”“某某公園”“怎么去?”“爸爸開車去。”“要帶什么東西?”……

這個訓練法對寶寶的思維很有裨益,能增強寶寶的分析思維能力和預見能力,能夠保證寶寶事先對某個設想進行嚴密的思考,在思維上借助于邏輯推理的形式 ,把結果推導出來。

生疑提問訓練法

鼓勵寶寶多問為什么。“什么蝴蝶會飛?”“因為有翅膀。”“為什么雞有翅膀,它不會飛?”每當觀察到一件事物或現象時,無論是初次還是多次接觸,都 要問“為什么”,

并且養成習慣;其次,每當遇到工作中的問題時,盡可能地尋求自身運動的規律性,或從不同角度、不同方向變換觀察同一問題,以免被知覺假 象所迷惑。

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