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獨生子女不合群要怎么辦

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獨生的小寶寶不一定生性奇怪,不愛和別人交流。但是,由于小寶寶在家庭中沒有差不多大的“小朋友”,所以他們往往格外盼著有小朋友與自己一塊玩,這種愿望有時會使他們更易于“合群”。年幼天真的孩子,如同他們自己手里玩的橡皮泥一樣,具有很大的可塑性。孩子“合群”不“合群”,決定性的因素在于家長的引導和教育。

?爸爸媽媽應該有計劃地讓小寶寶走出家庭的小世界,在居住的小區里或附近院子里的小朋友一起活動,結交一些好朋友。給孩子吃糖果,也要啟發他(她)分一些給身邊的伙伴。

孩子們在一起,為了玩得新鮮有意思,就要互相商量,這就培養了尊重別人意見的習慣。他們玩得融洽歡快,便培養了友愛互助的精神。

在游戲中小寶寶們約好了要先公認的規則,誰也不能不按照規定玩,這樣就培養了小寶寶們遵守紀律的品質。正是在與小朋友的共同活動中,孩子知道了應該想到別人,比較開朗大方,懂得友愛謙讓,這就是比較“合群”了。有的父母把孩子關在房門中,不愿鄰居的小朋友到自己家里來。為了滿足孩子游戲的愿望,就“爸爸媽媽陪你玩”——這叫作“哄”。在“哄”的過程中,孩子往往成了“恒星”,父母多是圍著孩子轉。孩予習慣于發出“指令”,犬人又常常百依百順,“唯命是從”。 那么,小寶寶就會滋長“以自己為中心”的想法,

習慣接受受不一般的待遇,養成了沒有教養的“拔尖”的習性。有的父母看孩子碰著桌角哭了起來,就忙說:“別哭,桌子撞你了,我給你打它!”說完巴掌落在桌面上,孩子破涕為笑了……有的父母怕孩子吃少了,就說:“快吃吧!不吃,門外那個小孩就要搶你的來了。”孩子使勁地多吃著——僅僅是為了不給別人……報復,自私,不容人,種種不健康的心理狀態,就是這樣在不知不覺之中培養起來的。這一切,都是不利于孩子“合群”的。

總結:怎樣引導獨生子女學會合群呢?比如:給孩子吃糖果,也要啟發他(她)分一些給身邊的伙伴。在游戲中小寶寶們約好了要先公認的規則,誰也不能不按照規定玩,這樣就培養了小寶寶們遵守紀律的品質等等。

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