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如何培養孩子良好的思維品質呢

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2014-08-15 1475
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孩子在小學階段, 應該培養孩子們具育良好的思維品質。 這對他以后的學習生活會有很大的正面幫助, 良好的思維品質具有以下幾個基本特征。

1, 思維的深刻性。 深刻性指的是思維的抽象程度, 即要善于從一些紛繁復雜的表面現象中發現最本質最核心的問題。

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思維的深刻性越高, 就越能揭示事物的內在聯系, 把握事物的本質和規律。 與之相反, 思維膚淺的人則不善于深思熟慮, 往往被表面現象所迷惑。 缺乏思維深刻性品質的學生, 在學習上表現為不常鉆研, 滿足于一知半解。

2, 思維的廣闊性, 它是指能從多方而來分析研究事物, 能全面地看問題, 避免片面性和狹隘性。 比如, 有的小學生解答算術應用題時, 能從多方面研究已知數與未知數、條件與何題的關系, 并能找出各種不同的解法。

3, 思維的敏捷性。 它是指在思維過程中能迅速而正確地娜決問題, 在各科學習中都應該要求孩子做到反映快, 思考敏捷, 如迅速正確的運算能力。

4, 思維的邏輯性。 它表現在思考問題時, 提出的問題明確而不含糊, 推理合乎邏輯規則, 論證條理清楚。 如有的孩子作文時, 表現出的思路清晰, 條理清楚, 說理透徹,

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邏輯性強的特點。

5, 思維的靈活性。 它是指能根據各種條件的發展變化及時改變自己的設計和方法, 如一種算法解不通時, 能立即開拓思路, 另找其他關系, 考慮新的解題方法。

6, 思維的獨創性。 它是一種比較高級的思維品質, 不僅表現在思維的獨立性與批判性上, 而且表現出敢于創新的精神。 學習書本知識雖然不是科學研究發明創造, 但孩子的學習過程仍然是一個向。 未知, 領域不斷探索的過程, 只不過這“未知”是人類已知的真理。 大家所熟悉的高斯, 他在演算從1加2, 加3, 加4, 一直加到100等于多少這個問題時, 表現出高度的思維的獨創性。 他放棄了按部就班機械相加的

笨辦法, 仔細觀察數量關系, 從中找出內在聯系, 列出101X50’的算式, 很快找到了正確的答案, 這說明在小學階段培養兒童思維的獨創性是完全可能的。

以上幾種思維品質是互相聯系、互為因果的。

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從孩子入學起, 不僅要培養他們有良好的注意力、觀察力、想象力、記憶力, 更要有計劃有目的地培養他們具有良好的思維品質。 使孩子的思維撒上不但既有明確性的目的與方向, 又要有自己的一些見解;既有廣闊性的思路, 又能揭露問題的實質;既符合邏輯, 又敢于創新:既能迅速地抓住關鍵, 又能具體問題具體分析。

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