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教幼兒從小就數數

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數數是幼兒學習數學的開端。幼兒學會數數有一個發展過程。"1234567"一”,孩子看著母親的嘴注意地隨和著。經過反復練習,孩子流利地唱著數,母親以為孩子會數數了,所以滿意地笑了。可是當她伸出三個指頭間孩子:“這是幾個?”他卻搖頭了。

孩子流利地從1數到10,只是學數數的開始,只是在模仿父母進行口頭數數。雖然能按照數的自然順序,讀熟一串數字的音,但對每個數的實際意義并不理解,并不懂得“1"代表所有一個物體的數量。也就是說,幼兒還不能把數與物聯系在一起,數僅僅是空洞的音。此時還不能說會數數了。

家長教孩子數數是要不辭辛苦的。當孩子口頭數數比較熟練時,就要教孩子練習數實物。拿些玩具、水果讓孩子數。這個過程叫按物點數。孩子數實物時總是出聲地數,一邊點著一邊數。有時口數的數目和手點物體的數目不一樣,有時手指按照實物的順序點,而口卻在亂數。父母要想使孩子學得快,必須進行指導。只有反復進行練習,孩子才能做到手口一致地數數。幼兒學數數都要經歷從日手不一致到口手一致的過程,從口頭數數到按物數數的過程。

教孩子數數,也要教給他數的組成。一個加上一個是兩個,兩個再加上一個是三個,三個比兩個多一個。。。。這是為了讓孩子初步了解數與數之間的簡單關系。

孩子能熟練地口數實物了,僅是學數數中的一個步驟,不能說已經會數數了,只有當孩子數完實物后,能說出總數時,才算是會數數了。

孩子會點數實物時,開始并不能說出總數。比如父母拿出5個枯子來讓他數,他會數得很順利。但間他總共有幾個桔子,他則搖頭或者亂說。這是因為在孩子的頭腦中,還沒有形成物體的整休概念,所以總是一個一個地數,只有經過多次反復練習,孩子才能在數完物體之后,說出物體的總數覺。這是幼兒學習數數的一個關鍵。

總之,孩子學數數,就是學習計數的過程,一般來說,都要經過口頭數數----按物點數----說出物體總數這三個階段。如果說家長教數數的態度是認真的,就應當掌握這三個階段的特點,

訓練孩子數數,使數的概念在孩子的小腦子里得到相應的發展。

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