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教幼兒從小就數數

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2014-08-15 1328
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數數是幼兒學習數學的開端。 幼兒學會數數有一個發展過程。 "1234567"一”, 孩子看著母親的嘴注意地隨和著。 經過反復練習, 孩子流利地唱著數, 母親以為孩子會數數了, 所以滿意地笑了。 可是當她伸出三個指頭間孩子:“這是幾個?”他卻搖頭了。

孩子流利地從1數到10, 只是學數數的開始, 只是在模仿父母進行口頭數數。 雖然能按照數的自然順序, 讀熟一串數字的音, 但對每個數的實際意義并不理解, 并不懂得“1"代表所有一個物體的數量。 也就是說, 幼兒還不能把數與物聯系在一起, 數僅僅是空洞的音。 此時還不能說會數數了。

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家長教孩子數數是要不辭辛苦的。 當孩子口頭數數比較熟練時, 就要教孩子練習數實物。 拿些玩具、水果讓孩子數。 這個過程叫按物點數。 孩子數實物時總是出聲地數, 一邊點著一邊數。 有時口數的數目和手點物體的數目不一樣, 有時手指按照實物的順序點, 而口卻在亂數。 父母要想使孩子學得快, 必須進行指導。 只有反復進行練習, 孩子才能做到手口一致地數數。 幼兒學數數都要經歷從日手不一致到口手一致的過程, 從口頭數數到按物數數的過程。

教孩子數數, 也要教給他數的組成。 一個加上一個是兩個, 兩個再加上一個是三個, 三個比兩個多一個。 。 。 。 這是為了讓孩子初步了解數與數之間的簡單關系。 孩子能熟練地口數實物了, 僅是學數數中的一個步驟, 不能說已經會數數了, 只有當孩子數完實物后, 能說出總數時, 才算是會數數了。

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孩子會點數實物時, 開始并不能說出總數。 比如父母拿出5個枯子來讓他數, 他會數得很順利。 但間他總共有幾個桔子, 他則搖頭或者亂說。 這是因為在孩子的頭腦中, 還沒有形成物體的整休概念, 所以總是一個一個地數, 只有經過多次反復練習, 孩子才能在數完物體之后, 說出物體的總數覺。 這是幼兒學習數數的一個關鍵。

總之, 孩子學數數, 就是學習計數的過程, 一般來說, 都要經過口頭數數----按物點數----說出物體總數這三個階段。 如果說家長教數數的態度是認真的, 就應當掌握這三個階段的特點, 訓練孩子數數, 使數的概念在孩子的小腦子里得到相應的發展。

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