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對小孩子的愛與嚴要適當

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2014-08-15 1727
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教育孩子是一項十分細致的工作, 必須掌握分寸, 否則, 不僅達不到預期效果, 還會給孩子的成長帶來不良影響。 掌握分寸, 就是要講究教育的科學性和藝術性, 不能隨心所欲, 過分的溺愛和過多的責備。

愛要適度。 父母疼愛孩子, 這本是無可指責的, 天下父母心嘛。 但是, 如果對孩子親熱過分, 一味溺愛, 姑息遷就, 甚至不合理的要求也百依百順, 就像漫畫里所描述的, 孩子要個月亮也要上天把它摘下來。 這就不是愛孩子, 實際是在害孩子。 這樣下去, 不僅會使孩子越來越不聽話, 還會磨滅孩子的意志,

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養成孩子“以我為中心”、“父母為我服務”的自私觀念, 造成個性的多種缺陷, 如任性、執拗、感情脆弱、自制力差、依賴性強、缺乏同情心和責任感等。 同時, 父母的威信也會降低, 得不到孩子應有的尊重。

嚴要得當。 教育孩子也不可過分嚴厲。 如果對孩子的缺點過于夸大, 小錯重貴, 處處苛求, 甚至對孩子一些正常的、幼稚的淘氣行為也橫加干涉, 那么, 孩子那尚未完全成熟的神經系統, 就會對這些過分的、超負荷的刺激采取本能的保護反應, 產生一種逆反心理, 使孩子幼小的心靈上蒙上自卑、膽怯的陰影, 變得更加執拗固執, 或者變得抑郁、拘謹、孤獨、沉默和膽怯, 甚至導致情感的不正常外泄, 為了避免再度斥責和打罵, 以撤謊來應付大人。

期望要適宜。 望子成材是天下父母的共同心愿, 但這種期望必須符合孩子心身的發育規律。 孩子的智能和品德形成有其自身的發展規律。

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現在的年輕父母們, 往往因為只有一個孩子, 就把所有的希望寄托在孩子身上, 對孩子期望過甚, 要求過高。 這樣會給孩子造成一種極大的精神壓力, 使他們的自我努力變得十分艱難, 從而挫傷進取的銳氣和求知的興趣, 給以后的學習和進取造成心理上的障礙。 而且要求過高, 過急, 超出孩子的承受能力, 會使他們的情緒經常處于一種緊張狀態, 進而引起大腦功能的紊亂, 智力發展也會因此受到壓抑。 俗話說的“欲速而不達”, 就是這個道理。 當然, 如果對孩子期望和要求過低, 甚至凡事全由父母實行“三包”, 對孩子以后的個性、品德和行為習慣的形成也無益。 這樣的孩子長大后, 大都會缺乏自我信賴、甚至對自己份內的工作也惰性十足。

對孩子的期望、要求除了要適宜外, 還應該一致。 爸爸、媽媽、爺爺、奶奶, 由于各自的閱歷、職業等的差別,

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對孩子的期望也就會不盡相同, 期望的不一致, 常常導致教育方法和教育手段的沖突, 使孩子感到無所是從。 因此, 在教育孩子問題上, 家庭成員在大目標、大方向上應保持一致, 教育應以母親為主, 其他人積極合作協助。

此外, 期望還必須付諸于行動。 抽樣調查證明, 絕大多數父母對孩子的期望是好的, 但在付諸實施時卻在打拆扣。 例如, 在培養孩子獨立生活習慣方面, 幾乎百分之百的父母表示對孩子不嬌慣, 不寵愛, 但實際上, 溺愛孩子的父母大有人在。

表揚和批評要及時合理。 表揚是孩子精沖上的一種功力。 有了成績和進步, 得不到表揚, 孩子會逐漸失去再次嘗試的動機和興趣, 已有的進步也難以鞏固。 ·但表揚用得太多太濫, 又容易造成孩子的虛榮心和妒嫉心理, 導致孩子經不起失敗, 對挫折的耐受力降低。 對孩子的批評過當或不及時,

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則會動搖孩子的自尊心和自信心, 形成自卑、畏縮心理。 蘇聯教育學家馬卡連柯曾經指出:“頑固性太多是由于孩子對父母專制的一種自然反抗, 這種專制往往表現于濫用權威, 遇事過分:過分的愛憐、過分的嚴厲、過分的嬌養、過分的急躁、過分的盲目……。 ”每一個做父母的, 尤其是年輕父母, 應該懂得這個道理, 在教育子女這個問題上, 掌握好“分寸”。

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