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年齡范疇 只是膚淺的入學標準

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2014-08-14 2038
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在寶寶到了六周歲之后, 家長們都會很慎重的考慮這樣一件事情, 那就是寶寶入學的事情。 寶寶入學也是寶寶人生中的一件大事, 在幼兒園主要是通過玩耍來學會與人交往, 來學習一些生存嘗試, 來更多的是感受世界, 感受家以外的天地。 然而幼兒園升入小學, 這就意味著寶寶又要再一次的適應另一種學習模式。 在小學中, 比起在幼兒園里更注重的是學習, 是學習課本上的知識。 每堂課也增加到了四十分鐘, 相比幼兒園的15~30分鐘是一個更長的課時段, 它同樣考驗著寶寶的承受能力, 以及忍耐力。
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身心不夠成熟的寶寶在這四十分鐘里可能集中精神的時間還沒有超過一半。 因此, 在判斷寶寶是否可以升學并不只是由年齡來決定的。 寶寶如果不夠成熟, 過早的升學并沒有起到什么好的作用。 在很多傳統觀念中, 小孩早入學就意味著起跑更快, 能夠更早的接受教育, 對寶寶是有利無害的。 但是事實并不是這樣, 心理水平不夠成熟的寶寶過早進入小學校園, 不但會對寶寶的身心帶來過大的負擔, 而且對寶寶的自信心也有所打擊, 因此, 家長在將寶寶送入小學前是不是應該關心一下寶寶是否已經成熟, 身心已經能夠接受小學教育了呢? 寶寶入學與寶寶身心成熟度 孩子能否入學關鍵看身心成熟度 上學是孩子人生的一件大事。 最重要的變化是人生使命的變化:幼兒園的任務是玩, 學校的任務是學習。 在義務教育的體制下,
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我國兒童的入學年齡都以生理年齡為標準, 在6周歲到7周歲之間。 單純以生理年齡來判斷孩子能否上學, 其實是一刀切, 上學不是比孩子的身體, 而是身體加心理的成熟度。 只考慮孩子生理年齡, 不考慮心理水平是錯誤的。 孩子的身心成熟水平要達到什么程度, 才能勝任小學學習呢?從幼兒園升入小學, 如何完成孩子心理上的順利過渡呢?北京師范大學教授教授對這個問題研究了十余年, 他的課題“小學生入學準備與適應指導研究”, 被列入北京“十一五”教育科學規劃重點課題。 教授將兒童入學成熟水平分為八方面的能力, 即視知覺能力、聽知覺能力、知覺轉換能力、運動協調能力、數學準備能力、語言溝通能力、社會適應能力、學習品質。 成熟水平不同造成學習效果不同 如果孩子達到入學成熟水平, 在學習知識, 理解老師語言、眼神及動作暗示等方面會十分迅速,
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被老師表揚的機會就多一些。 而老師的表揚又會影響到其他同學對孩子的評價, 同時也決定著孩子對自己的評價, 這樣孩子的學習就會更加積極、努力。 反之, 如果孩子沒有達到入學成熟水平, 盡管并不笨, 但由于不在同一起跑線上, 就會陷入惡性循環之中, 影響自身的發展, 導致學力不濟、學業不良, 出現遲緩、多動等行為問題, 不會聽講、磨蹭等學習習慣問題, 緊張、焦慮、自我評價低等心理健康問題等。
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