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早期教育過程中家長切忌不能范的四個誤區

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2014-08-15 3143
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現代80后年輕一代的家長都非常注重孩子的早期教育, 從懷孕開始就實行了胎教, 目的就是為了孩子將來能更加聰明, 甚至理想孩子能成為神童, 家長對孩子這些早期教育的出發點是好的, 但如果沒有正確的思想對待孩子的早教, 可能就因為對孩子期望過高而做出一些相反效果的舉動, 那么在孩子早期教育中家長要注意不能范以下四個誤區

把教育當成備考

不少人認為學習成績不好是教育水平不高的問題, 認為學習的成績好就是教育好的原因。 所以要求孩子從幾個月開始就教孩子開始認字,

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三歲開始學外語, 3~6歲的孩子家長就給其報名參加各種培訓班。 其實家長這種做法帶有很大的盲目性, 教育是能力的培養, 不單單是成績的取得, 教育所包含的內容有健康的心理、愉快的情緒、合作的精神、思維的方式、動手的能力、語言的表達等等, 這些都是不能都是不能成績來衡量的。 教育孩子養成這些良好習慣, 比逼迫孩子掌握某一項專門技能要重要得多。

盼孩子能成為神童

受一些神童例子的影響, 很多家長也希望自己的孩子能成為孩子神童或智力超常, 實際上超常和高智力的兒童所占的比例都非常少, 90%以上的孩子都屬正常智力的。 如果家長非要培養孩子成為一個超常的人, 那么就等于拔苗助長。

目標定得太高

現代家長都給孩子設計了美好的未來, 總怕孩子會輸在起跑線上。 孩子要是晚認了幾天字, 少學了幾個單詞心理就非常擔憂,

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怕落后別家的孩子, 有一些家長還認為孩子現在不出色, 以后也不會有從作為。 其實人生的起跑線有無數條, 人生隨時都有不同的起跑線。

把嬰兒當成病人

很多家長認為嬰兒是嬌柔的、脆弱的小生命, 要像對待病人一樣照顧得無微不至。 其實嬰兒從還是胎兒的時候就有了各種能力, 出生后就自然具有72種潛能, 有驚人的適應能力。 嬰兒對環境的要求, 除了照顧以外, 還需要運動、交流, 以挖掘嬰兒身體里的潛能。 如果把一直把孩子當成病人一樣地照顧, 他們的潛能就會一個個消失。

在孩子的成長過程中, 家長的教育可以說是一個長久而浩大的工程, 在早期教育中家長要正確的教育觀念, 才能使孩子自然健康地成長, 如果對孩子的期望或操之過急, 都很有可能起到相反的作用, 所以家長切記犯以上的誤區。

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