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培養兒童才藝家長需注意哪些方面事項

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2014-08-14 3429
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特長教育對孩子來說, 的確有其積極的一面。 但是, 孩子畢竟是孩子, 貪玩好耍是他們的天性, 同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性, 今天喜歡的東西, 明天也許就不再喜歡了。 因此, 家長要注意因勢利導, 激發孩子的學習興趣和學習欲望, 但事實上相當一部分家長卻沒有做到這一點,

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當孩子對學習生厭時, 家長不是循循善誘地加以引導, 而是采取強迫壓制的辦法逼著孩子去學, 結果往往事與愿違, 這正好應驗了那句老話:“強扭的瓜不甜”

目前, 有不少望子成龍、盼女成鳳的家長都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下, 再接受一項或幾項特長教育, 以便于孩子掌握更多的技能, 去迎接未來的挑戰。 于是, 以培養孩子某些特殊能力為目的的各種特長教育應運而生, 諸如書法班、美術班、舞蹈班、音樂班等等, 應有盡有不一而足。

由于某些家長在思想認識上的錯誤, 致使特長教育進入了種種誤區:

一、一廂情愿。

進特長班學習, 對于許多孩子來說都不是心甘情愿的, 有相當一部分是由家長一手包辦, 不少孩子對究竟該學什么好、自己是否適合進行特長教育等問題都心中無數, 報名參加特長班的學習完全是家長的一廂情愿。

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如此, 若孩子對所學的內容缺乏學習興趣, 這不但收不到應有的教育效果, 反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發展。

二、貪多求全。

一些家長盲目認為多學總比少學好, 今天讓孩子學鋼琴, 明天讓孩子學美術, 過兩天又讓孩子改學書法。 不堪重負的孩子, 平時忙雙休日也忙, 除了要完成學校布置的家庭作業外, 還要忙寫字彈琴或繪畫, 難怪有些孩子會發出這樣的感慨:放學后, 我寧愿被老師留下來也不愿立即回家!

三、方法不當。

特長教育對孩子來說, 的確有其積極的一面。 但是, 孩子畢竟是孩子, 貪玩好耍是他們的天性, 同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性, 今天喜歡的東西, 明天也許就不再喜歡了。 因此, 家長要注意因勢利導, 激發孩子的學習興趣和學習欲望, 但事實上相當一部分家長卻沒有做到這一點,

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當孩子對學習生厭時, 家長不是循循善誘地加以引導, 而是采取強迫壓制的辦法逼著孩子去學, 結果往往事與愿違, 這正好應驗了那句老話:“強扭的瓜不甜。 ”

要走出上述誤區, 應從以下兩方面著手:

一、需要家長們端正認識。

孩子不同于大人, 不能用對成年人的標準去要求孩子, 讓孩子接受特長教育, 應該根據孩子的心理特點加以引導。 只有這樣, 才能達到家長所期望的效果;同時, 家長還應該明白:兒童教育的內容極為廣泛, 包括知識教育、品德教育以及技能教育等多個部分, 特長教育只不過是其中的技能教育的一個組成部分, 家長不宜將其看得過重, 只能將其看作對學校教育的一種補充, 只能在孩子力所能及的情況下進行, 以免喧賓奪主的不良后果。

二、還需要有正確的教育方法。

特長教育不同于學校教育的地方, 在于它主要是培養孩子對某些技能學習的興趣和欲望。

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因而在教育過程中應有張有弛, 松緊有度, 并給予孩子足夠的自由活動的時間和空間, 使孩子在玩中求學、在學中能玩, 如此, 才能收到良好的教育效果。

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