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就業難問題得從娃娃開始抓

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6歲至13歲是少年目標價值觀、意志力和挫折抵抗力發展的關鍵期。面對大學畢業生就業難的現狀,培養孩子的就業能力、個人素質不僅深入到中學階段,甚至向小學、幼兒園延伸。解決就業難,從娃娃抓起已成為社會共識。

國內一家調查公司針對國內四所名牌大學在校大學生調查顯示,85%的學生對學習沒有興趣。一些大學生表示,專業不對口是導致厭學的主要原因。于是,根據要求,學校調整了這些學生的專業。但是,學生轉專業后厭學情緒依然存在,根本無法保證畢業生達到企業的用人標準。

教育專家表示,

大學生厭學的情況,很大程度在于學前沒有建立自主學習的意識。目前,從小學到中學,學生學習完全是迫于社會的壓力,幾乎都是“要我學”,而不是“我要學”。所學知識完全為了升學、應試、高考。進入大學之后,既不了解所學專業及未來發展,又不能全面提高自身素質,就業難也就不足為奇了。

實現個人自我發展的手段,就是通過不斷的自主學習。現在大學生學習動機、興趣缺失,不是大學、中學造成的,而是沒有從小學、學前進行培養。當今在我國的應試教育環境下,不少家長和教師往往只關注孩子的語言能力、智力和體質方面的發展,結果只得到適得其反的結果。同時,還忽略了對兒童的情緒和社會能力的教育和培養,

從而使兒童在成長過程中出現情感淡漠、性情孤僻、自控能力差、人際交往障礙、不合群、缺乏責任心和自信心以及厭學、網戀等一系列問題,最終難以適應社會及用人單位的要求。

教育專家認為,如果能在10歲前,建立學習心理、學習興趣、價值觀,對一個人的發展就能起到事半功倍的效果。

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