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幼兒園寶寶的“午睡心結”

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[導讀]為什么寶寶偏偏不想在幼兒園睡午覺?拋開寶寶作息時間調整不好或者安全依戀的需要,寶寶都有哪些你不知道的“幼兒園午睡心結”?

在分離焦慮解決后,有一天,你的孩子又跟你提出來“我不想上幼兒園”,問他是不是和小朋友鬧矛盾,是不是玩得不開心、吃得不可口,他都一再搖頭,那么孩子不想上幼兒園的誘因很可能是,“我不想在幼兒園里睡午覺!要是我睜著眼睛,馬上會挨老師說!”

大部分幼兒園的午睡時間都在兩個小時以上,這一過程也是老師們深感疲累的時間段:臨睡前敦促所有的小朋友去廁所、脫衣服、蓋被子;之后要防著小朋友哄鬧、說話、跌下床;有小朋友睡醒了要幫著穿衣服、疊被子、梳小辮,還要防著他們笑鬧追跑,吵醒別人……因此老師心目中的理想場景是:有根魔棒到點一揮,所有的小朋友都睡實了,午休室里靜悄悄的,

老師們也可以趁機放松一下神經;要是有孩子死活不肯睡,還拉著老師或別的孩子問東說西,不用說,很容易被老師當作“破壞秩序者”,被帶出去談話、批評;而從孩子這面來說,“睡不著也要睡”是多么強人所難的事,“睡不著就是犯錯誤”更會讓孩子對幼兒園產生抵觸情緒。而身為媽媽,要解開孩子的午睡心結,首先就要了解孩子干嘛不想睡午覺,然后去與老師溝通,想法為孩子解決這一問題。

午睡心結1:“我想看看老師都在干嘛!”

小悅是個好奇心特別強的孩子,自從有一天她睡不著,聽見班上的王老師悄聲對楊老師說:“小楊,你來看看我昨天新買的圍巾,一面是絲麻的,一面是羊絨的,這樣圍是不是更好看?”小悅偷偷睜眼看去,

見兩位女老師在午休室里,饒有興趣地披著那條大圍巾,左顧右盼,還互相捧場:“王老師,您真有眼光,這圍巾襯得您多好看!”“小楊,到底是你們年輕人圍得更好看,我圍得有點顯胖!”小悅捂著嘴差點笑出聲來,哎呀,原來老師等大家都睡著了以后,也是家長里短很親切的嘛,一點也不像平時那樣。

小悅發現這個秘密后,特別想偷看老師們在小朋友睡著后都在干嘛,有困意也睜眼強撐著。小悅成了班里的“消息小靈通”,小朋友們都佩服她竟然知道老師好多小秘密,直到有一天,王老師壓低了聲音驚叫:“張欣悅,你不睡覺偷聽老師說話干什么?”不只是小悅挨了批評,連小悅媽媽也被說了一頓:“你這個女兒,思想好復雜!”

這么辦:

其實當學生的,誰不想知道老師在課堂以外的樣子是什么樣的?女孩子將女老師當作榜樣來崇拜,對老師私下里是啥樣的尤其有偷窺欲。老師被偷窺了心里不舒服,很可能對孩子過份嚴厲,這樣會導致孩子把“睡著”當任務,越緊張,越睡不著,越可能讓老師生氣。遇上這種情況,媽媽跟老師可以私下溝通,讓老師放輕松,比如,告知老師孩子很崇拜老師的穿衣打扮,崇拜她們會打毛衣、會做那么多好菜……老師在課堂上和私底下反差越大,孩子就會對老師的“午間私聊”越好奇。“孩子很單純,她偷聽不是為了傳播小道消息,就為了喜歡老師,想了解老師。”這樣解釋一下,從老師那里傳遞到孩子那里的壓力就會小得多;做為家長,

你當然不可能同園長一樣要求老師在孩子的午睡時間不私聊,但可以委婉地提醒老師:下次請老師仔細看看小悅的呼吸和睫毛顫動情況,就可以猜出她有沒有睡熟了。

午睡心結2:“我得管著周圍的小朋友有沒有睡著!”

林林原來的午睡習慣很好,新學期開學兩個月之后,剛分來不久的大學生老師,反應他下午的課上得哈欠連天的,“自己睡不著,還撩人!是不是當了小組長,反而驕傲了,不好好午睡?”林林媽媽覺得很奇怪,兒子雙休日在家午睡,睡得很實,怎么會在幼兒園睡不著呢?回家問起林林,林林的回答讓人啼笑皆非:“我哪有功夫睡?我是小組長,得管著周圍的小朋友有沒有睡著!老師讓各個小組比賽,看哪一組睡得快,

可以插一面小紅旗!”

這么辦:

有的年輕老師求好心切,為了應付幼兒園的常規檢查,是會把“午睡任務”通過小組長和小班長層層落實下去。這樣就出現了“芝麻小官專管人”的現象,組里的其它孩子也會不服氣:“還管我們?你自己干嘛睜著小眼睛?”造成孩子之間的矛盾。碰上這種情況,媽媽一定要與老師好好溝通,可以婉轉建議老師在午睡時間的開頭和結尾開展比賽,開頭看誰脫衣服脫得快,脫下衣服疊得整齊、蓋被子蓋得嚴;起床時看誰能自己穿衣穿鞋、梳頭發、疊被子;老師可以表揚表現好的小朋友,給他們插紅旗;至于誰睡得快,這是不適合比賽的,因為比賽會讓孩子情緒亢奮,反而睡不著。

午睡心結3:“吃了馬上睡,肚子不舒服睡不著!”

曉曉的午睡表現一向不太好,至今沒有因此得到一枚小紅花,問起老師,老師說曉曉倒沒有私下講話、跟其他小朋友做鬼臉、哄鬧等行為,但入睡很慢,該醒時又怎么都叫不醒,這樣的小孩還不止曉曉一個,有一次大部分小朋友都穿戴整齊要出去活動了,曉曉他們幾個還沒醒透,正鬧著一場下床氣。回家問曉曉,曉曉說“肚子不舒服睡不著”,去醫院檢查,又沒有任何毛病;曉曉媽媽仔細看了幼兒園的時間表,發現孩子們11:30開飯,12點就是午睡時間,也就是說,一放下飯碗,孩子就上了小床,這對消化力稍弱的孩子來說,難入睡就成了普遍問題。

這么辦:

曉曉媽媽可以聯合其他家長,一同去與幼兒園方面溝通,爭取對孩子的作息時間做一個微調——孩子在12點吃完午飯,最好由老師帶著孩子到操場上走一走,一來稍稍消一下食,二來也通過散步這種方式讓孩子充分地放松下來,作好午睡的準備。也許一開始,老師會覺得這是增加了她們的工作量,但實踐下來就會發現,區區15分鐘或20分鐘的散步,不但讓師生關系更親切和諧,對孩子在身心兩方面都做好午睡的準備也大有好處——事實上,孩子睡得好身體好,最終也是減輕了老師的保育工作量。

肚子不舒服睡不著!”

曉曉的午睡表現一向不太好,至今沒有因此得到一枚小紅花,問起老師,老師說曉曉倒沒有私下講話、跟其他小朋友做鬼臉、哄鬧等行為,但入睡很慢,該醒時又怎么都叫不醒,這樣的小孩還不止曉曉一個,有一次大部分小朋友都穿戴整齊要出去活動了,曉曉他們幾個還沒醒透,正鬧著一場下床氣。回家問曉曉,曉曉說“肚子不舒服睡不著”,去醫院檢查,又沒有任何毛病;曉曉媽媽仔細看了幼兒園的時間表,發現孩子們11:30開飯,12點就是午睡時間,也就是說,一放下飯碗,孩子就上了小床,這對消化力稍弱的孩子來說,難入睡就成了普遍問題。

這么辦:

曉曉媽媽可以聯合其他家長,一同去與幼兒園方面溝通,爭取對孩子的作息時間做一個微調——孩子在12點吃完午飯,最好由老師帶著孩子到操場上走一走,一來稍稍消一下食,二來也通過散步這種方式讓孩子充分地放松下來,作好午睡的準備。也許一開始,老師會覺得這是增加了她們的工作量,但實踐下來就會發現,區區15分鐘或20分鐘的散步,不但讓師生關系更親切和諧,對孩子在身心兩方面都做好午睡的準備也大有好處——事實上,孩子睡得好身體好,最終也是減輕了老師的保育工作量。

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