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多走半步讓孩子超越同齡兒童

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很多爸爸媽媽都盼望自己的孩子能夠聰明可愛,有的時候家長的這種想法會揠苗助長。事實上,如果想讓您的孩子比別人的孩子更聰明,只需多走半步就可以達到目標了。來看看都是哪半步吧!

1799年7月在法國的南部發現了一個12歲的野孩子,大家稱他為"阿維龍的野孩".

這個被叫做彼得的野孩子在被發現的時候,既不會說話,也聽不懂任何語言。

彼得也不會使用任何工具,他常常從監視網中掙脫,逃離人們的看管。

剛開始,人們以為彼得是患有智力障礙的聾啞人,后來經過深入觀察發現,他和正常人沒有區別。

后來,一位醫學研究者指導彼得學習說話、學會禮儀以及運用工具的能力,但最后發現,彼得除了會說一些極簡單的單詞,具備了一些自制力之外,再沒有其他任何進展了。

彼得并沒有如大家所期望的那樣恢復成一個正常人。這說明,人在生長過程中,一旦錯過了某個特殊時期,再想要完全獲得發展是件很困難的事。這個特殊時期被稱為"敏感期".

敏感期直接關系到人的大腦發育。人的大腦里有一種細胞被稱為"神經元".外界環境傳達給大腦的刺激或是行為習慣,會讓這些神經元連接得更緊密。而當人處于敏感期時,是大腦中的神經元連接最為緊密的時期。

根據從外界接受的刺激的強弱程度不同,

這些神經元之間的聯系就也會發生變化,或是更加緊密,或是逐漸消失。在敏感期,如果神經元從外界得到了足夠的刺激,對于孩子的大腦發育大有好處。

在前面的例子中,彼得之所以在語言和文明修養方面沒有任何進展,正是這個原因。如果過了敏感期,即使在后來的青少年期再怎么用好的環境來彌補,都不可能達到理想的效果了。

所以,對于還處于敏感期的孩子來說,家長應該給他們提供可以充分刺激大腦的外部環境,這對孩子的未來發展至關重要。

特別是在孩子3歲之前,通過一些能刺激五感(視覺、觸覺、嗅覺、味覺、聽覺)的游戲,讓孩子的感覺器官得以充分發展,從而刺激大腦中的感情中樞與語言中樞。

記憶力和思考能力則是從孩子大約5歲的時候開始形成的,

所以對于這個時期的孩子,要盡量用豐富的語言刺激他的大腦,這樣才能為他將來的發展打造一個好的基礎。

如今,很多人往往沒有正確地在早期給孩子的大腦提供鍛煉的機會,只是盲目跟風所謂的早期教育,不顧孩子身體成長的客觀規律,讓孩子過早接受太多偏于狹隘或是強度太大的訓練。令人擔憂的是,這種錯誤的教育方式不但沒有被糾正,反而被越來越多的家長用在自己的孩子身上。

在孩子的五感還未完全發達時,過早讓他去接受語言訓練,或是給他灌輸類似數學這樣難度過高的科目,會耽誤這個時期最該注意的大腦訓練。這樣的教育方式,

反倒讓孩子無法得到更好的發展。

很多父母為了培養孩子語言或是數學等某方面的能力,依照某些視聽教材來指導孩子,造成孩子的大腦只有某一部分得到了鍛煉,而其他方面則有可能出現退化。

與不符合孩子年齡的早期教育相比,切實地根據孩子的興趣來有效地刺激孩子的大腦,才是對孩子最有利的早期教育。

根據孩子能接受的刺激強度,讓孩子接受比現有水平高半個或一個水平的行為習慣訓練,才是不會讓孩子失去興趣的有效方法。

想讓您的孩子比別人更聰明么?那么,就請您先放下當媽媽的虛榮心,從孩子的實際水平出發吧。充分了解孩子所處的階段,然后只需給孩子稍高于原先水平半步的教育,

您就是孩子眼里最有意思、最了不起的老師了

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