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培養孩子數學思維

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數學的學習對于孩子將來的工作生活有很大作用,當然不僅僅指的是加減乘除,懂的算賬找錢那么簡單,如果是這樣,數學倒也沒那么重要了,誰會去為了買菜而去學習列方程呢。其實,數學最主要的任務還是幫助孩子或者幼兒數學直覺、思維和邏輯。

下面有個家長的經驗,大家也可以參考一下使用。在教數數時,她著重培養女兒的直覺思維。當數到20時,她便讓女兒猜:“20后面是什么?”女兒不確定地回答:“是21嗎?”顯然,孩子的直覺是對的。以此類推,她讓女兒憑直覺一直數到29,后面的30由她告訴孩子,再數到39……在讓女兒憑直覺數到99后,

她再教“10、20、30……”地數,讓孩子感受到整十數的排列規律。這種以直覺思維為主,找規律為輔的方法,非常適合3、4歲的孩子。

還不止如此,在訓練完了直覺之后。緊接著要訓練女兒觀察實物,直接說出10以內個數的直覺思維。例如,起先是按順序掰出手指,讓她立即說出手指個數;或者按順序擺出一種實物,讓她說出實物的數量。后來家長任意伸出手指,讓她立即說出個數。如個數是7的手指呈現方式,就有很多種,不管伸出的是哪7個指頭,都要求女兒在一剎那間說出個數。包括實物按順序擺放變成任意擺放,要求女兒在不受其他實物干擾的情況下快速說出一種實物的數量。這樣的方法十分有效,很快便可以培養起了女兒快速看個數的直覺思維。

有了上面的基礎,10以內的加減法就不成問題了。如:“9-5=?”這時女兒能立即伸出9個手指,再快速去掉5個手指,并且不用數數就知道剩下4個。“4+3=?”女兒也能馬上伸出相應手指,看出得數。這些,都是直覺思維和具體形象思維在起著巨大的作用。

這位家長的經驗不可謂不全面啊,為了培養孩子的能力也算是壞了不少功夫,她還說,出了上述方法以往外,他還經常有創造性的做一些培養孩子能力的事情,包括關燈睡覺后便于心算,不讓孩子數手指頭。包括吃東西的時候順便關注一下數量等等。家長們有興趣不妨一試吧。

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