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培養孩子數學思維

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2014-08-15 2608
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數學的學習對于孩子將來的工作生活有很大作用, 當然不僅僅指的是加減乘除, 懂的算賬找錢那么簡單, 如果是這樣, 數學倒也沒那么重要了, 誰會去為了買菜而去學習列方程呢。 其實, 數學最主要的任務還是幫助孩子或者幼兒數學直覺、思維和邏輯。

下面有個家長的經驗, 大家也可以參考一下使用。 在教數數時, 她著重培養女兒的直覺思維。 當數到20時, 她便讓女兒猜:“20后面是什么?”女兒不確定地回答:“是21嗎?”顯然, 孩子的直覺是對的。 以此類推, 她讓女兒憑直覺一直數到29, 后面的30由她告訴孩子, 再數到39……在讓女兒憑直覺數到99后,

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她再教“10、20、30……”地數, 讓孩子感受到整十數的排列規律。 這種以直覺思維為主, 找規律為輔的方法, 非常適合3、4歲的孩子。

還不止如此, 在訓練完了直覺之后。 緊接著要訓練女兒觀察實物, 直接說出10以內個數的直覺思維。 例如, 起先是按順序掰出手指, 讓她立即說出手指個數;或者按順序擺出一種實物, 讓她說出實物的數量。 后來家長任意伸出手指, 讓她立即說出個數。 如個數是7的手指呈現方式, 就有很多種, 不管伸出的是哪7個指頭, 都要求女兒在一剎那間說出個數。 包括實物按順序擺放變成任意擺放, 要求女兒在不受其他實物干擾的情況下快速說出一種實物的數量。 這樣的方法十分有效, 很快便可以培養起了女兒快速看個數的直覺思維。

有了上面的基礎, 10以內的加減法就不成問題了。 如:“9-5=?”這時女兒能立即伸出9個手指, 再快速去掉5個手指,

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并且不用數數就知道剩下4個。 “4+3=?”女兒也能馬上伸出相應手指, 看出得數。 這些, 都是直覺思維和具體形象思維在起著巨大的作用。

這位家長的經驗不可謂不全面啊, 為了培養孩子的能力也算是壞了不少功夫, 她還說, 出了上述方法以往外, 他還經常有創造性的做一些培養孩子能力的事情, 包括關燈睡覺后便于心算, 不讓孩子數手指頭。 包括吃東西的時候順便關注一下數量等等。 家長們有興趣不妨一試吧。

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