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不同年齡段利用不同玩具開發兒童智力

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2014-08-15 2765
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玩具不僅能給孩子的生活帶來歡樂, 而且能促進兒童智力的發展。 玩具在兒童的成長中起著不可忽視的重要作用, 尤其是在學前教育階段, 因此, 可以認為玩具是開發兒童智力的有效手段。

近些年來, 兒童的學前教育受到了越來越多家長的重視, 國家也相繼出臺了相關政策來規范兒童的學前教育, 如增設幼兒園、早教中心等等!當然了, 學前教育不能僅僅依靠這些機構!學前教育的內容是很寬泛的, 包括寶寶智商、情商、性格等各個方面的形成。 除了學前教育機構的規范和幫助, 寶寶自身形成的習慣和性格都與日常生活中的點點滴滴是分不開的,

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在日常生活中, 寶寶觸碰最多的無疑就是喜愛的玩具了!如此一來, 如果能夠使玩具的益智性和趣味性得到很好的開發, 那么也就同時促進了兒童智力的早期開發!因此我們應該考慮下, 如何根據年齡段利用玩具開發兒童智力。

0-1歲:嬰兒出生后第一年身體和心理發展的速度比其他年齡段快, 機體和神經系統的功能迅速發展, 視覺、聽覺和對聲音的反應逐步完善, 這個年齡段的孩子還不能準確的辨別外界事物, 需要成人利用語言動作, 或玩具的色彩聲響引起兒童的注視, 或成人拿著玩具使孩子視線移動。 這樣可以促進視聽觸摸能力的發展和練習翻身、爬行、站立行走等動作。

1-2歲:兒童的獨立性迅速發展, 從剛剛學會走路逐漸能獨立的行走, 并逐步掌握了跳躍、攀登、投擲等基本動作,

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近兩歲時開始能用語言與人交往。 適合這個年齡段發展動作的玩具有推拉玩具、球類玩具和積木積塑玩具, 承認根據玩具的特點引導孩子玩, 則會取得一定的效果。

2-3歲:這個年齡的兒童已經學會跑、跳、攀登、握筆、扣扣子等動作, 詞匯增長很快, 觀察能力和思維能力有一定的發展。 對2-3歲的兒童除選擇適當的玩具和引導孩子玩外, 還要及時培養孩子良好的習慣, 如愛護玩具, 不要因玩具過多而喜新厭舊, 與小伙伴玩時應注意團結友愛不自私, 注意力應集中等。

3-5歲:這個年齡的孩子能用語言表達自己的思想感情, 對感興趣的東西好奇好問、好模仿, 因此要給兒童準備戶外運動玩具, 啟發兒童進入角色, 開展游戲的形象玩具、智力玩具和音樂玩具。

4-5歲:這個年齡的孩子求知欲旺盛, 喜歡和同齡的小朋友一起玩, 對家長的依賴性也減少了。 有關社會、自然的知識經驗逐漸豐富,

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自己動手的能力也漸漸提高, 因此為他們準備一些使兒童的動作更協調、精確的玩具, 還可以準備廢品材料, 以便兒童根據需要自制簡單的玩具。

5-6歲:這個年齡段的兒童自我控制能力在不斷的加強, 對外界事物也能進行初步分析、綜合、簡單判斷、推理和概括。 對這個年齡的兒童, 成人略加引導不需過多的幫助。

總之, 不同年齡段的孩子玩玩具要有不同的要求和方法, 家長也應該明白玩具對于孩子的成長有著密不可分的聯系, 適宜的玩具和正確的使用方法可以幫助寶寶開發智力, 健康成長。 希望以上內容能作為一個簡單的參考, 讓寶寶們在玩樂中聰明成長!

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