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彌補小孩子智力的不足

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我國近年來對一些智力超常兒童心理特點的調查研究表明,這些兒童一般都有愛問、好學、好奇、認識興趣濃厚、求知欲旺盛等個性特點,這是他們智力超常的極為重要的主觀因素。這些研究表明,情緒、性格、意志品質等非智力因素是一個人能否取得成功的重要條件,那作為父母應當怎樣去做呢?

幫助孩子樹立很好的自信心

自信心是成功的支柱,然而目前我國獨生子女在自信心方面的情況卻令人擔優許多孩子在父母的精心呵護下變得膽小懦弱,缺乏自信,凡事都讓父母代勞,如果讓他自己做,

“我不行,三個字就脫口而出。孩子的“行”與“不行”不是天生的,而是后天教育的結果。父母的教育觀念和教育方法直接影響肴孩子自信心的形成。因此,父母要幫助孩子改變“我不行”的不良心態,經常向孩子發出“你一定能行”的正面信息,使孩子逐漸形成“我一定能行”的良好心態。曾有一位母親帶若自己的孩子去見一位教育家,心灰意冷地說:“我的孩子無可救藥了,每次都在班里考40名,要知道班里總共40名學生。”專家一聽笑著說“你應該高興才是。’母親大為不解,專家說:“這說明你的孩子不會再后退了。”是呀,只要拉孩子一把,他就會有進步,就會逐漸建立信心,而不至于自暴自棄。所以,作為家長首先要堅持肯定、鼓勵的原則,
必須注意自己對幼兒的評價和態度,多鼓勵和肯定幼兒,切忌使用消極的語言評價幼兒,更不能一味指責、訓斥幼兒;其次要堅持多實踐、多鍛煉的原則,要增強幼兒的自信心,就必須多給予他們實踐、鍛煉的機會,使他們在實踐中感受自身的能力,從而提高自己的信,以再就是父母對幼兒要多做縱向比較。使幼兒時時與自己的過去相比較,看到自己的每一點進步,體驗到成功的喜悅,從而達到幫助孩子樹立起自信心的目的,切忌老是拿孩子和別的優秀的孩子比,說“你這不如人,那不如人”,這樣只能讓孩子愈加自卑,不利于孩子自信心的培養。

教育好孩子要學會合作

社會分工的越來越細,對人們合作能力的要求越來越高。

要讓自己的孩子學會合作,首先要讓他學會與人交往。父母不僅要平等地對待孩子,使孩子與成人友好相處,還要鼓勵孩子大膽地走出去,或者熱心地把小伙伴請進來,讓孩子在群體中交往游戲,幫助幼兒發現同伴的優點,從而逐漸形成接納和合作的意識、能力,這樣便為孩子找到了一條通往成功的大道。

智力的正常發展為能力的發展奠定了基礎,各種能力的培養又為智力的發展插上了飛翔的翅膀。只有在智力開發的同時,注意孩子的各種能力的培養,才能培養出具有健全人格的人才,才能在日新月異的社會大潮中勇敢沖浪。

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