首頁 搜索 分類
您當前的位置:首頁 » 育兒 » 早教

小孩子的知識技能與智力的關系

4214

知識是人類對事物及其規律性的認識,也是小孩子對人類社會歷史經驗的總結。從心理學的觀點來說,它是以思想內容的形式為人們所掌握。所以,知識是我們用來發展生活中抽象的思維智力的基礎,是能發展一個人全部智力和才能的“營養料“

技能是指由于練習而鞏固了的行為方式,它是相應行為方式的概括化的結果。

人們常說的這個孩子聰明,學東西很塊,那個孩子愚笨,什么也學不會。這里所說的聰明或愚笨,都是指一個人的智力而言的。

學習知識、培養技能和發展智力是相互聯系、相互促進的。

但是,知識、技能和智力又不完全是一回事。學習知識和掌握技能都需要有一定的能力,沒有一定的注愈能力、觀察能力和記憶能力,感性知識就無法接受。沒有一定的比較、抽象和概括能力,理性知識也難于領會。智力就是各項能力的綜合,智力的高低是由能力的大小決定的,而能力的發展是在學習、掌握和運用知識、技能的過程中完成的。離開學習和訓練,什么事情都不做的人,他的知識和技能是得不到發展的,因而他的智力也就得不到開發。但同時,智力在一定程度上又決定著知識的學習和技能的掌握。

掌握知識的過程和發展智力的過程很可能是不一致的。掌握知識的過程,如果方法得當,就會促進智力的發展,

使孩子隨著知識的增加而變得越來越聰明,如果方法不當,也會阻礙智力的發展,甚至使孩子越學越笨。這是因為知識在人的頭腦中可以表現為兩種狀態:能動和僵死,取得兩種結果:一種是知識在頭腦里呈能動狀態,這類知識能夠發展智力,使孩子越學越聰明:另一種是知識在頭腦里呈住死的積壓狀態,這種知識不僅無助于營養孩子們的智力,并且很有可能會成為孩子的精神負擔。

我們常見許多孩子學習了一些知識,但智力并沒有發展或者發展不快。同一年齡的孩子在一塊學習知識,有的學得快,有的學得慢:有的會用,有的不會用,根本的原因在于,原已學到的知識在頭腦里是呈現何種狀態,

如果是死記硬背得來的,根本沒有理解或似值非世,這種知識在腦子里就好像儲藏在倉庫里的“處理品”一樣,他是不可能會進入到周轉的過程中積壓物資,這也算是兒童們精神上的負擔,他是不可能轉化為精神上的財富,即轉化為智力,變成思維的工具的。

 相關用戶問答
下一頁
推薦給朋友吧!
搜索
喜欢就按个赞吧!!!
点击关闭提示