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要多多發展兒童的思維能力

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2014-08-15 3562
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發展兒童的思維能力。 應該看到, 知識多, 想象不一定豐富, 如果一個學生只會死記硬背書本上的知識, 不會聯想, 那么, 他最大只能再現過去感知過的形象, 或者復述已學過的知識。 可見, 想象和思維有著密切的關系。 要培養兒童的想象力, 就必須發展他們的獨立思考能力, 引導他們運用分析、綜合、抽象、概括等思維過程來分析和解決問題。 只有兒童樂于思考、善于思考, 才能使其想象經常處于活躍的狀態。

對兒童要有意識地進行想象的訓練。 比如, 有一位老師, 在指導學生學習小學語文第四冊《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時,

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他們看了圖片后, 不明白, 鯉魚媽媽告訴小拼鮮, 它們的媽媽有四條腿, 寬嘴巴, 烏龜又沒有寬嘴巴, 小蝌蚪為什么叫它媽媽了?老師并沒有把現成答案告訴學生, 而是引導他們看圖, 邊觀察邊思考邊討論。 有的說:‘小蝌蚪在烏龜后面游, 它看見烏龜有四條腿, 就以為是媽媽了。 有的說:你看, 烏龜身后有一條短尾巴, 這時的小拼螞也有四條腿, 一條短尾巴, 它看見跟自己很象, 所以就把烏龜當媽媽了。 有的孩子還從課文中找根據, 補充說:課文里說, 小蝌蚪連忙追上去叫, 這個追子字就說明小蝌蚪是急急忙忙迫上去的, 根本沒想到看嘴巴, 所以鬧出了笑話。 兒童正是在展開聯想、積極思考中找到了問題的答案。 這個解“疑”的過程正是對兒童想象的現實性、客觀性和邏輯性的訓練過程。

另外, 猜謎語也有助于豐富兒童的想象。 因為猜謎者必須對被隱蔽了的但又在謎面中被暗示著的事物,

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通過聯想去猜側、去思考, 這個過程正是兒童展開想象的過程。 如南陽諸葛亮, 穩坐中軍帳, 排起八掛陣, 單捉飛來將。 把蜘蛛比作堵葛亮, 蜘蛛雖被隱蔽了起來, 但排起八掛陣, 單捉飛來將又隱隱約約暗示了謎底。 可見猜謎確實能提高兒童的想象力。

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