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要多多發展兒童的思維能力

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發展兒童的思維能力。應該看到,知識多,想象不一定豐富,如果一個學生只會死記硬背書本上的知識,不會聯想,那么,他最大只能再現過去感知過的形象,或者復述已學過的知識。可見,想象和思維有著密切的關系。要培養兒童的想象力,就必須發展他們的獨立思考能力,引導他們運用分析、綜合、抽象、概括等思維過程來分析和解決問題。只有兒童樂于思考、善于思考,才能使其想象經常處于活躍的狀態。

對兒童要有意識地進行想象的訓練。比如,有一位老師,在指導學生學習小學語文第四冊《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時,

他們看了圖片后,不明白,鯉魚媽媽告訴小拼鮮,它們的媽媽有四條腿,寬嘴巴,烏龜又沒有寬嘴巴,小蝌蚪為什么叫它媽媽了?老師并沒有把現成答案告訴學生,而是引導他們看圖,邊觀察邊思考邊討論。有的說:‘小蝌蚪在烏龜后面游,它看見烏龜有四條腿,就以為是媽媽了。有的說:你看,烏龜身后有一條短尾巴,這時的小拼螞也有四條腿,一條短尾巴,它看見跟自己很象,所以就把烏龜當媽媽了。有的孩子還從課文中找根據,補充說:課文里說,小蝌蚪連忙追上去叫,這個追子字就說明小蝌蚪是急急忙忙迫上去的,根本沒想到看嘴巴,所以鬧出了笑話。兒童正是在展開聯想、積極思考中找到了問題的答案。
這個解“疑”的過程正是對兒童想象的現實性、客觀性和邏輯性的訓練過程。

另外,猜謎語也有助于豐富兒童的想象。因為猜謎者必須對被隱蔽了的但又在謎面中被暗示著的事物,通過聯想去猜側、去思考,這個過程正是兒童展開想象的過程。如南陽諸葛亮,穩坐中軍帳,排起八掛陣,單捉飛來將。把蜘蛛比作堵葛亮,蜘蛛雖被隱蔽了起來,但排起八掛陣,單捉飛來將又隱隱約約暗示了謎底。可見猜謎確實能提高兒童的想象力。

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