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孩子難成才,是家長的錯么?

作為世界上最肯為孩子犧牲的中國家長,一心一意想把自己的孩子培養成才。為了達到這個目的,他可以忍受任何的痛苦甚至犧牲自己的愛情和幸福。在我們周圍,二十幾歲的單親母親,為不讓孩子受委屈,從此不再嫁人是平平常常的事情;三十幾歲單親父親,怕后媽給孩子氣受,從此不再婚娶的事屢見不鮮。這對于西方人來說真是太不可思議了。在這種情況下,當孩子教育出問題的時候,如果你說是他的問題,是他的錯誤導致的,他會斷然否定你的說法。就像一位參加我的家長研習營的家長所說的:“聽你這么說,
難道是我錯了?這怎么可能呢?”

在我們家長眼中所看到的都是孩子的行為偏差。當你指出孩子的問題,可能根植于家長,家長會激烈地與你爭辯:“怎么是我的錯呢?咱就說我那孩子,我讓他好好學習,可他不學呀;我不讓他上網,可是他上呀;我讓他上課好好聽講,可是他不聽呀;我讓他好好做作業,可是他看電視沒完呀;我讓他收拾房間,可是他偏不做呀;我讓他多多看書,可是他卻沒完沒了地給同學打電話;——哎,真是氣死人了!而現在你卻又說我錯了,請問我錯在哪里了?難道是我讓他干那些壞事了嗎?”


中國的家長,在教育孩子的問題上,其潛在的思維模型是單向的,也即“家長是正確的,孩子是錯誤的。

我們家長的天職就是用自己正確的道理來教育孩子”。所以家長不知不覺就把自己放在了叫做“正確”的那把椅子上了,而對于孩子來說那自然就是被放在了叫做“錯誤”的椅子上了。對于家長來說,看到孩子身上有缺點毛病進行批評教育是天經地義的,這還有什么說的。這就是為什么我們的家長那么理直氣壯地批評孩子的心理原因。

根據我的實際調查,很少有家長能夠有智慧認識到家長行為與孩子行為之間存在著互為因果關系,并且雙方行為都受彼此之間關系的制約。人們沒有能力看到,孩子身上的缺點毛病只是結果,而這個結果的原因在我們家長身上,是我們的某些行為導致了孩子的那樣行為。

因此,

對于教育孩子,作為家長必須用科學的教育方式、正確的引導方式,不能因為個人的性情或者是因為孩子叛逆而采取錯誤的教育方式,這樣不僅會讓你們遺憾終生也會讓孩子們前途堪憂。

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