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把創造空間留給小寶寶

“小寶寶們每個都是藝術家。”這是來自一位美術專家對小朋友畫之美發出的真摯感嘆,是對0規矩的小朋友畫的質樸原始之美這一真諦的真實表達。小寶寶的想法是最原始的,小寶寶們沒有太多格式的限制,也沒有技法的約束,小寶寶們就是畫自己所想,畫自己所見。

對小寶寶們而言,畫畫沒有任何目的,它是一種思想的表達,語言的另一個形式。當小寶寶們對身邊的事物有了認識的那一刻,小寶寶們就開始了繪畫:一些線條、一些不規則的形狀、一些莫名的符號等等。那是小寶寶們自己的語言——一種被稱作涂鴉的語言。

對小孩們的涂鴉,我們往往可以接受和認可,即使小寶寶們根本看不懂那些作品,也會認可那時在畫畫,并欣慰與小寶寶們那些天真的表達。

可是,隨著小寶寶不斷地長大,我們的這種認可通常會發生改變:我們往往開始用對待大人美術的標準去衡量小寶寶們的“作品”,往往只看畫面是不是漂亮,形象是不是準確,而對于畫畫中表達的小寶寶的內心世界,往往會忽視。其實,畫畫只是一種形式,其目的是訓練小寶寶們去想象、去表現、去獲得創作的能力,而非錘煉小寶寶們純熟的繪畫技法。在幼兒園,我們常常看到這樣的場景,小寶寶自己創作,卻換來爸爸媽媽們冷冷的指責。也許一句“你畫的亂七八糟的是什么東西”就能熄滅小寶寶指揮的火花,

冷卻小寶寶們創作的熱情。看看小寶寶緊張的小臉,我意識到按老師的意愿畫畫固然好,可以培養小寶寶的觀察力和記憶力,但若小寶寶能畫出自己的所想所見則更有意義,小寶寶的想象力和創造力更能得以發揮。

在平時的教學中,老師要盡量多的鼓勵小寶寶把自己的觀點大膽的描述出來,爸爸媽媽們不單單要培養小寶寶的思維能力和想象能力,還要抓住小寶寶們創造契機,培養小寶寶的創造力,把創造空間還給小寶寶。

總結:小孩們的涂鴉,可以培養小寶寶的觀察力和記憶力,老師要盡量多的鼓勵小寶寶把自己的觀點大膽的描述出來,爸爸媽媽們不單單要培養小寶寶的思維能力和想象能力,

還要抓住小寶寶們創造契機。

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