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把創造空間留給小寶寶

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“小寶寶們每個都是藝術家。 ”這是來自一位美術專家對小朋友畫之美發出的真摯感嘆, 是對0規矩的小朋友畫的質樸原始之美這一真諦的真實表達。 小寶寶的想法是最原始的, 小寶寶們沒有太多格式的限制, 也沒有技法的約束, 小寶寶們就是畫自己所想, 畫自己所見。

對小寶寶們而言, 畫畫沒有任何目的, 它是一種思想的表達, 語言的另一個形式。 當小寶寶們對身邊的事物有了認識的那一刻, 小寶寶們就開始了繪畫:一些線條、一些不規則的形狀、一些莫名的符號等等。 那是小寶寶們自己的語言——一種被稱作涂鴉的語言。

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對小孩們的涂鴉, 我們往往可以接受和認可, 即使小寶寶們根本看不懂那些作品, 也會認可那時在畫畫, 并欣慰與小寶寶們那些天真的表達。

可是, 隨著小寶寶不斷地長大, 我們的這種認可通常會發生改變:我們往往開始用對待大人美術的標準去衡量小寶寶們的“作品”, 往往只看畫面是不是漂亮, 形象是不是準確, 而對于畫畫中表達的小寶寶的內心世界, 往往會忽視。 其實, 畫畫只是一種形式, 其目的是訓練小寶寶們去想象、去表現、去獲得創作的能力, 而非錘煉小寶寶們純熟的繪畫技法。 在幼兒園, 我們常常看到這樣的場景, 小寶寶自己創作, 卻換來爸爸媽媽們冷冷的指責。 也許一句“你畫的亂七八糟的是什么東西”就能熄滅小寶寶指揮的火花, 冷卻小寶寶們創作的熱情。 看看小寶寶緊張的小臉, 我意識到按老師的意愿畫畫固然好,

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可以培養小寶寶的觀察力和記憶力, 但若小寶寶能畫出自己的所想所見則更有意義, 小寶寶的想象力和創造力更能得以發揮。

在平時的教學中, 老師要盡量多的鼓勵小寶寶把自己的觀點大膽的描述出來, 爸爸媽媽們不單單要培養小寶寶的思維能力和想象能力, 還要抓住小寶寶們創造契機, 培養小寶寶的創造力, 把創造空間還給小寶寶。

總結:小孩們的涂鴉, 可以培養小寶寶的觀察力和記憶力, 老師要盡量多的鼓勵小寶寶把自己的觀點大膽的描述出來, 爸爸媽媽們不單單要培養小寶寶的思維能力和想象能力, 還要抓住小寶寶們創造契機。

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