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開發智力的同時更要注重能力培養

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我們經常會看見一些被稱為“小神童”的孩子出現在電視節目上,但是很多家長都沒有看到“神童”背后的一面,很多類似的孩子都自理能力差、人際交往不順利,所以對于孩子來說開發智力的同時更要注重能力培養

普遍現象:吃飯不肯上桌

很多幼兒園老師都會發現,經常會有孩子進入幼兒園很長時間,但是卻不和其他的小朋友打招呼、做游戲;其他的小朋友如果在操場上做操,他們往往會一個人蹲在某個角落玩;同學們如果在教室里高高興興的圍城半圓在上課,他卻往往自己孤獨的坐在一個角落上;吃飯的時候不僅一直不肯上桌,

而且還需要老師一點一點的喂,從來不肯自己拿勺子。

經過了解之后,你會發現,大部分這些孩子的媽媽可能是一位全職母親,她們會把全部的心思都用在了孩子的身上,生活上對孩子的照顧也是無微不至的,往往孩子的一個眼神,媽媽們就會知道孩子想要什么,甚至根本就不需要孩子說話。在智力開發上,這些家長們也很下功夫,不停的給孩子讀兒歌、講故事、背古詩,孩子也的確比同齡人“聰明”很多。但是正是因為長期處在母親的過度的關懷下成長,這樣的孩子會不懂得如何和別的小朋友相處,同時也不愿意和其他的小朋友相處,甚至有的家長在入園的一星期里,

媽媽們會要求陪孩子一起在幼兒園里上課。

在和這些媽媽的交流中,我們得知了大部分人都是存在這樣的一種想法。前幾年是孩子成長的重要階段,所以必須要為孩子打好基礎,為了讓孩子領先一步,于是開始想盡各種辦法去開發孩子的智力,讓孩子有一個非常好的開端。而在一些習慣養成方面,他們則認為像是穿衣、吃飯這種小事,在以后的生活中孩子自然就會做了,所以抓緊時間開發孩子的智力潛能比較重要。

觀點:好習慣勝于苦讀書

從事幼教工作的老師對這種情況進行了分析,首先很多家長都過多的看重0-6歲這個智力發展的重要階段,只是行為習慣的培養也是相當重要的。表達能力、交往能力、自理能力等方面如果欠缺,

會造成孩子的能力低下。看似不會自己吃飯是件小事,但是這些事情卻都會使孩子產生心理負擔,覺得自己處處都比別人差,漸漸的失去自信心,很難融入到同齡人中去,從而對什么都提不起興趣來。

在孩子的學前教育中,能力的培養應該比智力的培養得到更多的重視,早期教育對孩子能力的培養開始的越早越好。然后眼下不少的家長卻開始過早的要求孩子學習各種各樣的知識,這樣是不利于孩子身心的健康發展的。

其次,在孩子的智力培養的方面,家長們都普遍的認為開發智力就是單純的多背古詩和學習英語、數數,這其實是典型的“授之以漁”的做法。這種過分的強調知識的灌輸是不利孩子的發展的。

還有些家長把教育片面的理解成傳授書本的只是,便開始不鼓幼兒心理發展的特點,很硬性的給孩子規定學習的任務,不僅剝奪了他們玩耍的時間,而且對身心健康是很不利的。

所以說不能小看能力的培養,這也就是我們最近常說的評價一個人是否成功要看他的EQ是否高于IQ。因此,在孩子的早期教育中,一定不要忽視能力的培養。

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