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兒童對鋼琴練習和演奏是一種生動的動態系統

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鋼琴,被人們譽為“音樂皇冠上的明珠”,是樂器之王。現在,越來越多的家長為孩子選擇了學習鋼琴,“鋼琴熱”正在社會上悄然興起。

但是,為什么要投入巨大的資金和精力讓孩子學習鋼琴,學習鋼琴究竟有什么意義,許多跟風而上的琴童家長并不真正清楚。

手巧才能心靈

專家發現,如果想培養出智力發達、頭腦聰明的孩子,那就必須經常讓他活動手指。因為手指的活動能夠刺激大腦皮層中的運動中樞,進而促進全部智能的發展。鋼琴的練習和演奏都是一種“生動的動態系統”,始終要求聽覺的專注、敏感,十個手指在各自獨立的前提下積極活動,雙手不同動作及全身肢體都要協調配合。可以說,沒有任何一個項目能像彈鋼琴那樣需要大腦協調起眼、耳、口、手、腳的同時參與。這種綜合性的活動不僅會鍛煉大腦的復雜性,而且能激發人的想像力、創造力。

在這樣生動的動態系統中持久鍛煉,必然對孩子的生理、心理和思維的健康成長產生有益的影響。

人的一生有兩個重要的音樂才能發育期:一是學前的2~6歲,二是學生期的12~15歲。就學習鋼琴而言,4~5歲的兒童已經有了一定的手指綜合控制力,是開始學琴的最佳時期。大量事例證明:從幼年開始學習鋼琴的孩子,入學后,在理解能力、接受能力、想象力和創造性思維能力等方面,都顯著高于一般孩子。

鋼琴音樂是一所大學校

從最早的巴洛克時期的巴赫,到古典主義時期的貝多芬、莫扎特、海頓,再到浪漫主義時期的肖邦、舒曼,無數的音樂巨匠為鋼琴寫下了數不盡的鋼琴獨奏曲,這是一筆無價的、具有永恒魅力的精神財富。

學習鋼琴,就走進了這所完整的音樂學校,就可以親身接觸、直接領受這筆財富。同時,在這里學到的將不是單一的、某一側面的音樂知識,而是構成音樂藝術最主要的基本元素,理解音樂思維所應用的基本語匯、語言和語法。不僅有旋律知識、和聲知識、復調知識和音樂史知識,還有音樂形象、音樂內容、音樂意境和音樂風格等音樂美學知識。實際上,在鋼琴學習中學到的,將不只是鋼琴,而是全面提高音樂的感受力、理解力和思維力。這方面的能力提高了,對室內樂、交響樂等非鋼琴的音樂作品,也會有更高的理解能力和鑒賞力。

練鋼琴能增靈氣煉毅力

演奏鋼琴需要相對熟練的技術、技巧。掌握技術、技巧需要有規律的、正確的、恒久的訓練,

這種訓練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以,鋼琴學習對于培養孩子堅強的意志、頑強進取的品質以及踏實、嚴謹、科學的方法,都有很好的作用。有學生家長說:“自從孩子學習鋼琴以后,別的不說,起碼指甲知道剪了,不再像以前那樣又長又臟了。”也有家長說:“我女兒以前就是一個假小子,整天上竄下跳,比男孩子都要調皮,學了這幾年鋼琴,變得懂事、體貼人了,而且,在班里還一直是班長。”這就是鋼琴在潛移默化中對人的積極影響。古人將“琴棋書畫”定為必修課,“琴”首當其沖,所以,懂音樂、會彈琴,更能增加一份靈氣。

學琴的孩子不會變壞

“學琴的孩子不會變壞“”本是一家琴行的廣告語,有其一定的道理。

一個人所謂“變壞”,不外乎從貪圖吃喝玩樂一類物質享受開始,而經常參加藝術活動的人,追求的則是精神境界上的完美,對于物質的欲望,要淡泊許多。學習鋼琴,就是練習控制情緒的一門藝術,久而久之,在學習鋼琴的過程中,孩子也就練就了調控自己情緒的能力。被稱為“交響樂之父”的海頓,青年時期因為貧困幾乎成為維也納街頭的流浪者,但在他棲身之處,碰巧有一架別人棄置不用的破舊古鋼琴,正是這架鋼琴,陪伴他度過了一生中最艱難的時光。多年后他回憶說,每當夜晚坐在這架鋼琴面前時,覺得世上最富有的國王也沒有他幸福。正是這精神的富有,使他終于戰勝了物質上的貧窮,成為偉大的作曲家。
另一方面,學習鋼琴也是孩子學會審美的過程,他們有審美的能力后,也會有“審丑”的能力,也會進一步分善惡、辯是非,從而可以從容應對社會上的種種現象。同樣的,鋼琴學習還對鍛煉孩子與人和諧相處有著很大的作用,特別站在舞臺上與觀眾交流時,能讓人克服膽怯,處事落落大方,從而充滿自信。

著名教育家蘇霍姆林斯基說:“音樂教育的主要目的不是培養音樂家,而是培養人。”學習鋼琴的意義不僅是學會彈奏技巧,更重要的是培養孩子的耐力、毅力和吃苦精神,培養孩子做事嚴謹、認真、完美的作風,培養孩子追求進取、向上的精神,全面提高孩子的素質。

前蘇聯著名鋼琴教育家、演奏家涅高茲教授曾表示,如果能由他決定的話,鋼琴應當是每個學生的必修課。的確,如果有可能,每個人都不同程度地學鋼琴的話,那必定會推動建設一個真正文明的現代社會的歷史進程。

鋼琴應當是每個學生的必修課。的確,如果有可能,每個人都不同程度地學鋼琴的話,那必定會推動建設一個真正文明的現代社會的歷史進程。

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