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兒童對鋼琴練習和演奏是一種生動的動態系統

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2014-08-14 3234
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鋼琴, 被人們譽為“音樂皇冠上的明珠”, 是樂器之王。 現在, 越來越多的家長為孩子選擇了學習鋼琴, “鋼琴熱”正在社會上悄然興起。 但是, 為什么要投入巨大的資金和精力讓孩子學習鋼琴, 學習鋼琴究竟有什么意義, 許多跟風而上的琴童家長并不真正清楚。

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手巧才能心靈

專家發現, 如果想培養出智力發達、頭腦聰明的孩子, 那就必須經常讓他活動手指。 因為手指的活動能夠刺激大腦皮層中的運動中樞, 進而促進全部智能的發展。 鋼琴的練習和演奏都是一種“生動的動態系統”, 始終要求聽覺的專注、敏感, 十個手指在各自獨立的前提下積極活動, 雙手不同動作及全身肢體都要協調配合。 可以說, 沒有任何一個項目能像彈鋼琴那樣需要大腦協調起眼、耳、口、手、腳的同時參與。 這種綜合性的活動不僅會鍛煉大腦的復雜性, 而且能激發人的想像力、創造力。 在這樣生動的動態系統中持久鍛煉, 必然對孩子的生理、心理和思維的健康成長產生有益的影響。

人的一生有兩個重要的音樂才能發育期:一是學前的2~6歲, 二是學生期的12~15歲。 就學習鋼琴而言, 4~5歲的兒童已經有了一定的手指綜合控制力, 是開始學琴的最佳時期。

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大量事例證明:從幼年開始學習鋼琴的孩子, 入學后, 在理解能力、接受能力、想象力和創造性思維能力等方面, 都顯著高于一般孩子。

鋼琴音樂是一所大學校

從最早的巴洛克時期的巴赫, 到古典主義時期的貝多芬、莫扎特、海頓, 再到浪漫主義時期的肖邦、舒曼, 無數的音樂巨匠為鋼琴寫下了數不盡的鋼琴獨奏曲, 這是一筆無價的、具有永恒魅力的精神財富。 學習鋼琴, 就走進了這所完整的音樂學校, 就可以親身接觸、直接領受這筆財富。 同時, 在這里學到的將不是單一的、某一側面的音樂知識, 而是構成音樂藝術最主要的基本元素, 理解音樂思維所應用的基本語匯、語言和語法。 不僅有旋律知識、和聲知識、復調知識和音樂史知識, 還有音樂形象、音樂內容、音樂意境和音樂風格等音樂美學知識。 實際上, 在鋼琴學習中學到的,

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將不只是鋼琴, 而是全面提高音樂的感受力、理解力和思維力。 這方面的能力提高了, 對室內樂、交響樂等非鋼琴的音樂作品, 也會有更高的理解能力和鑒賞力。

練鋼琴能增靈氣煉毅力

演奏鋼琴需要相對熟練的技術、技巧。 掌握技術、技巧需要有規律的、正確的、恒久的訓練, 這種訓練需要毅力、耐力、信心和勇氣。 所以, 鋼琴學習對于培養孩子堅強的意志、頑強進取的品質以及踏實、嚴謹、科學的方法, 都有很好的作用。 有學生家長說:“自從孩子學習鋼琴以后, 別的不說, 起碼指甲知道剪了, 不再像以前那樣又長又臟了。 ”也有家長說:“我女兒以前就是一個假小子, 整天上竄下跳, 比男孩子都要調皮, 學了這幾年鋼琴, 變得懂事、體貼人了, 而且, 在班里還一直是班長。 ”這就是鋼琴在潛移默化中對人的積極影響。 古人將“琴棋書畫”定為必修課, “琴”首當其沖,

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所以, 懂音樂、會彈琴, 更能增加一份靈氣。

學琴的孩子不會變壞

“學琴的孩子不會變壞“”本是一家琴行的廣告語, 有其一定的道理。 一個人所謂“變壞”, 不外乎從貪圖吃喝玩樂一類物質享受開始, 而經常參加藝術活動的人, 追求的則是精神境界上的完美, 對于物質的欲望, 要淡泊許多。 學習鋼琴, 就是練習控制情緒的一門藝術, 久而久之, 在學習鋼琴的過程中, 孩子也就練就了調控自己情緒的能力。 被稱為“交響樂之父”的海頓, 青年時期因為貧困幾乎成為維也納街頭的流浪者, 但在他棲身之處, 碰巧有一架別人棄置不用的破舊古鋼琴, 正是這架鋼琴, 陪伴他度過了一生中最艱難的時光。 多年后他回憶說, 每當夜晚坐在這架鋼琴面前時, 覺得世上最富有的國王也沒有他幸福。 正是這精神的富有, 使他終于戰勝了物質上的貧窮, 成為偉大的作曲家。

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另一方面, 學習鋼琴也是孩子學會審美的過程, 他們有審美的能力后, 也會有“審丑”的能力, 也會進一步分善惡、辯是非, 從而可以從容應對社會上的種種現象。 同樣的, 鋼琴學習還對鍛煉孩子與人和諧相處有著很大的作用, 特別站在舞臺上與觀眾交流時, 能讓人克服膽怯, 處事落落大方, 從而充滿自信。

著名教育家蘇霍姆林斯基說:“音樂教育的主要目的不是培養音樂家, 而是培養人。 ”學習鋼琴的意義不僅是學會彈奏技巧, 更重要的是培養孩子的耐力、毅力和吃苦精神, 培養孩子做事嚴謹、認真、完美的作風, 培養孩子追求進取、向上的精神, 全面提高孩子的素質。

前蘇聯著名鋼琴教育家、演奏家涅高茲教授曾表示, 如果能由他決定的話, 鋼琴應當是每個學生的必修課。 的確, 如果有可能, 每個人都不同程度地學鋼琴的話, 那必定會推動建設一個真正文明的現代社會的歷史進程。

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